2022 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/02pdmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 331.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Паллотта В. И., Сичкарь Т. В. Воспитание социальной ответственности подрастающего поколения как социально-педагогическая проблема общества // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/02PDMN322.pdf


Воспитание социальной ответственности подрастающего поколения как социально-педагогическая проблема общества

Паллотта Валентина Ивановна
АНО ВО «Московский международный университет», Москва, Россия
НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: pallotta@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6878-5065
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=970729
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/O-4562-2017

Сичкарь Татьяна Валентиновна
НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций», Москва, Россия
Декан факультета «Дизайна и цивилизационных коммуникаций»
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: Ditava1@mail.ru

Аннотация. Авторы статьи рассматривают современные образовательные учреждения, как воспитательно-образовательное пространство, где посредством целенаправленного педагогического воздействия на личность возможно создание специфических педагогических условий, позволяющих человеку понять, осознать и принять социальную ответственность как личностно значимую ценность и научиться реализовывать ее в различных социальных ситуациях. Выявлена взаимосвязь возрастных особенностей личности подростков и внешних требований, предъявляемых к ней обществом, группой или коллективом. Они начинаются уже в младшей школе и далее продолжаются в старших классах, когда учащиеся становятся достаточно взрослыми, чтобы усвоить различные аспекты социальной ответственности.

Главные формы выстраивания этого процесса классически разделяются на: образовательный процесс, внеклассную работу, семейное воспитание, воспитательную деятельность молодежных организаций, образовательную деятельность учреждений культуры, искусства. Особое значение для развития социальной ответственности имеет реализация возможностей самовоспитания, предполагающего внутренние мотивы, самооценку личности.

Как результат целенаправленного процесса воспитания может активно подключиться и самовоспитание. Необходимо поощрять и активно поддерживать стремление детей к самовоспитанию, начиная с появления первых его признаков получить общественное признание и равняться на общество в лице государства и бизнеса, на взрослых его членов. Подрастающее поколение должно верить своему государству, видеть ответственность с его стороны, заботу и реальную помощь во всех аспектах социальной жизни. Видеть не от случая к случаю в рамках определенных проектов, а постоянную ответственность государства и бизнеса, в реализации общественных интересов и поддержание экологической стабильности. По сути, существующий социум должен являться воспитательно-образовательным пространством, в котором подрастающее поколение может и должно черпать вдохновение будущей социально ответственной жизни.

Ключевые слова: воспитание; образование; социальная ответственность; подрастающее поколение

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий