2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/02pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 461.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Иванов, М. А. Модель формирования личностных образовательных результатов во внеурочной деятельности / М. А. Иванов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/02PDMN124.pdf (дата обращения: 01.12.2024).

Модель формирования личностных образовательных результатов во внеурочной деятельности

Иванов Максим Александрович
ГБОУ «Школа 2025», Москва, Россия
Учитель русского языка и литературы
ФГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова», Владикавказ, Россия
Соискатель на кафедре «Педагогического образования»
E-mail: 3ivanovma2025@bk.ru

Аннотация. Статья преследует цель описания модели формирования личностных образовательных результатов в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования во внеурочной деятельности по гуманитарным дисциплинам. Актуальность обоснована дилеммой оценки и диагностики личностных результатов обучающихся. В статье спроектирована модель формирования личностных образовательных результатов обучающихся во внеурочной деятельности по гуманитарным дисциплинам, которая выступает совокупностью взаимосвязанных частей, отраженных в блоках: целевом, теоретико-методологическом, организационно-процессуальном, инструментально-технологическом, оценочно-результативном. Автором обоснована методологическая основа организации внеурочной деятельности по формированию личностных образовательных результатов во внеурочной деятельности. Перечислены методы, формы и способы работы. В статье систематизированы этапы формирования личностных результатов во внеурочной деятельности (данные этапы представляют собой три взаимозависимых компонента: когнитивный, эмоциональный и деятельностный). В статье сформулированы педагогические условия формирования личностных результатов и средства развития личности обучающихся. По мнению автора, основным ресурсом воспитательного воздействия на обучающихся выступает сама внеурочная деятельность, включающая в себя взаимодействие педагога и заинтересованных во внеурочной деятельности учеников. В статье обозначены критерии и степени сформированности критериев формирования личностных образовательных результатов обучающихся, обозначены области оценивания результатов. Эффективность разработанной модели формирования личностных образовательных результатов обучающихся во внеурочной деятельности автором доказана опытно-экспериментальным путем, реализованном посредством установленных и обоснованных организационно-педагогических условий. Автор подтверждает, что внеурочная деятельность по гуманитарным дисциплинам обеспечивает качественный рост образовательных результатов обучающихся, а также дает возможность измерения и анализа трансформации образовательных результатов в динамике.

Ключевые слова: внеурочная деятельность; личностные образовательные результаты обучающихся; воспитание; педагогические условия; этапы; критерии; модель

Скачать