2022. — Т 10. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/01pdmn122.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 312.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Валиахметова, А. Н. Педагогика ненасилия в образовательном процессе / А. Н. Валиахметова, Р. С. Гарифуллина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN122.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Педагогика ненасилия в образовательном процессе

Валиахметова Альфия Николаевна
ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры», Казань, Россия
Доцент кафедры «Социально-культурной деятельности и педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: valiahmetova-alfiya@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3934-5968

Гарифуллина Резеда Саитовна
ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры», Казань, Россия
Декан факультета «Социально-культурной деятельности и интеллектуальных технологий», профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: garifullinar@yandex.ru

Аннотация. В статье, рассматривается проблема воспитания в современном образовательном пространстве учащейся молодежи на ненасильственной основе, в духе миролюбия и гуманного отношения к людям, уважения прав и достоинств других людей. Изучены и проанализированы ключевые понятия по теме исследования: «педагогика ненасилия», «позиция ненасилия», «ненасильственное взаимодействие», «ценность ненасилия», «толерантное взаимодействие», «социальное сознание». Определены задачи педагогики ненасилия; проанализированы педагогические условия воспитания ненасильственного взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Раскрыты принципы педагогики ненасилия, ориентирующие на ненасильственное взаимодействие педагогов с детьми, как позитивный фактор для саморазвития и самосовершенствования личности учащегося, а именно: принцип ценностных приоритетов, то есть, ориентация детей на позицию ненасильственного поведения, формирование позитивного отношения к самому себе и другим людям; принцип субъектности, осознания своего социального «Я»; принцип диалога, организация взаимоотношений учащихся в классе, в группе, основанных на принятии друг друга, на их равенстве, эмоциональной открытости и доверии к другому человеку; принцип педагогической поддержки, создание ненасильственной развивающей среды и условий, обеспечивающих положительную мотивацию у подростков на толерантное взаимодействие с учителем, сверстником, с родителями, основанное на уважении и эмпатии а также негативное отношение к любому виду насилия.

Реализация на практике этих принципов показывает, что не только ученики, но и педагоги получают возможности для саморазвития, формирование системы отношений друг с другом на основе доверия, доброжелательности, ненасилия.

Ключевые слова: педагогика ненасилия; позиция ненасилия; принципы ненасилия; ненасильственное действие; ненасильственная развивающая среда; ценностные ориентации; ценность ненасилия; учащаяся молодежь

Скачать