2022. — Т 10. — №1 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/01pdmn122.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 312.8 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Валиахметова, А. Н. Педагогика ненасилия в образовательном процессе / А. Н. Валиахметова, Р. С. Гарифуллина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN122.pdf (дата обращения: 13.12.2024).
Педагогика ненасилия в образовательном процессе
Валиахметова Альфия Николаевна
ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры», Казань, Россия
Доцент кафедры «Социально-культурной деятельности и педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: valiahmetova-alfiya@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3934-5968
Гарифуллина Резеда Саитовна
ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры», Казань, Россия
Декан факультета «Социально-культурной деятельности и интеллектуальных технологий», профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: garifullinar@yandex.ru
Аннотация. В статье, рассматривается проблема воспитания в современном образовательном пространстве учащейся молодежи на ненасильственной основе, в духе миролюбия и гуманного отношения к людям, уважения прав и достоинств других людей. Изучены и проанализированы ключевые понятия по теме исследования: «педагогика ненасилия», «позиция ненасилия», «ненасильственное взаимодействие», «ценность ненасилия», «толерантное взаимодействие», «социальное сознание». Определены задачи педагогики ненасилия; проанализированы педагогические условия воспитания ненасильственного взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Раскрыты принципы педагогики ненасилия, ориентирующие на ненасильственное взаимодействие педагогов с детьми, как позитивный фактор для саморазвития и самосовершенствования личности учащегося, а именно: принцип ценностных приоритетов, то есть, ориентация детей на позицию ненасильственного поведения, формирование позитивного отношения к самому себе и другим людям; принцип субъектности, осознания своего социального «Я»; принцип диалога, организация взаимоотношений учащихся в классе, в группе, основанных на принятии друг друга, на их равенстве, эмоциональной открытости и доверии к другому человеку; принцип педагогической поддержки, создание ненасильственной развивающей среды и условий, обеспечивающих положительную мотивацию у подростков на толерантное взаимодействие с учителем, сверстником, с родителями, основанное на уважении и эмпатии а также негативное отношение к любому виду насилия.
Реализация на практике этих принципов показывает, что не только ученики, но и педагоги получают возможности для саморазвития, формирование системы отношений друг с другом на основе доверия, доброжелательности, ненасилия.
Ключевые слова: педагогика ненасилия; позиция ненасилия; принципы ненасилия; ненасильственное действие; ненасильственная развивающая среда; ценностные ориентации; ценность ненасилия; учащаяся молодежь
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.