2020. — Т 8. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/88pdmn320.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 922.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Вахрушева, О. В. Лингвоинформационная среда как средство и условие организации обучения иностранному языку в неязыковом вузе (на примере военного вуза) / О. В. Вахрушева, А. В. Назарова, Л. С. Нарицына // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/88PDMN320.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Лингвоинформационная среда как средство и условие организации обучения иностранному языку в неязыковом вузе (на примере военного вуза)

Вахрушева Оксана Валерьевна
ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», Пермь, Россия
Заведующая кафедрой «Иностранных языков»
Кандидат педагогических наук
E-mail: oksana.moskotina@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=859543

Назарова Анастасия Владимировна
ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», Пермь, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков»
Кандидат педагогических наук
E-mail: nachim18@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=955172

Нарицына Людмила Сергеевна
ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», Пермь, Россия
Преподаватель кафедры «Иностранных языков»
E-mail: lyuda-naricyna@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1069147

Аннотация. Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме, связанной с разработкой способов повышения эффективности обучении иностранному языку в неязыковом вузе.

Одним из ключевых нововведений в контексте преобразований в сфере высшего образования становятся создание и развитие электронной информационно-образовательной среды. Авторы приходят к выводу, что электронная информационно-образовательная среда, являясь системой информационных ресурсов и инструментом для организации общего учебного пространства в образовательном учреждении, находит свое отражение в категории «лингвоинформационная среда» в рамках преподавания иностранного языка.

В статье раскрывается содержание понятия «лингвоинформационная среда» и принципы, обеспечивающие результативное функционирование данной среды. Принципы сформулированы с учетом характеристик лингвоинформационной среды и специфики организации обучения в неязыковом вузе.

В статье обобщается практический опыт проектирования лингвоинформационной среды при обучении иностранному языку в военном вузе и обосновывается мысль, что ее создание с учетом сформулированных принципов возможно благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий. При создании лингвоинформационной среды в контексте обучения курсантов иностранному языку принимаются во внимание и условия самоорганизации, отличающие образовательное пространство военного вуза.

Наполнение лингвоинформационной среды в условиях аудиторных и внеаудиторных занятий обеспечивается за счет разнообразного иноязычного содержания обучения, реализуемого на различных специальностях и направлениях подготовки. Также обогащение лингвоинформационной среды осуществляется в ходе научной работы курсантов в рамках военно-научного общества, когда будущим офицерам приходится обращаться к иноязычным источникам информации, чтобы подготовить доклад и презентацию для ежегодной конференции, проводимой кафедрой иностранных языков, написания статей и т. д. Расширение среды реализуется за счет доступа к электронным ресурсам как своего, так и других военных вузов.

Авторам представляется возможным заключить, что создаваемая в военном вузе лингвоинформационная среда позволяет оптимизировать процесс обучения иностранному языку посредством возможности интеграции курсантов в виртуальную среду предстоящей профессиональной деятельности, что способствует повышению качества и эффективности иноязычной подготовки будущих военных специалистов, привитию профессиональных и формированию положительных личностных качеств; формированию у курсантов мировоззрения полилингвальной поликультурной личности, потребности в самореализации и саморазвитии.

Ключевые слова: обучение иностранному языку в неязыковом вузе; электронная информационно-образовательная среда; лингвоинформационная среда; принципы функционирования лингвоинформационной среды; система организации аудиторной и внеаудиторной работы курсантов; самостоятельность; самоорганизация

Скачать