2021. — Т 9. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/80psmn621-2.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 562.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Габдулина, Л. И. Психологическое благополучие студентов-психологов на завершающем этапе их профессиональной подготовки / Л. И. Габдулина, Н. А. Москалёва // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/80PSMN621.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Психологическое благополучие студентов-психологов на завершающем этапе их профессиональной подготовки

Габдулина Людмила Ивановна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: llpv@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1143-6470
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=292402
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/R-7502-2016

Москалёва Наталья Александровна
Компания «Гэндальф», Ростов-на-Дону, Россия
Руководитель отдела персонала
E-mail: moskaleva96@inbox.ru

Аннотация. В статье представлены эмпирические данные о динамике психологического благополучия студентов-психологов на завершающем этапе их профессиональной подготовки. Последний рассматривается как важнейший переломный этап их жизни, с которым у будущих профессионалов могут быть связаны сильные переживания, сказывающиеся на их психологическом благополучии.

Выборку эмпирического исследования составили студенты вузов г. Ростова-на-Дону (n = 40, 20–25 лет). Использован методический инструментарий: опросник «Шкала психологического благополучия» (К. Рифф, адаптация Т.Д. Шевеленковой и П.П. Фесенко); Тест «Индекс жизненной удовлетворенности» (Neugarten А.О., адаптация Н.В. Паниной); «Шкала оценки качества жизни») (Д. Эндикотт); для обработки полученных данных применены методы математической статистики: дескриптивная статистика, факторный анализ, T-критерий Вилкоксона.

По результатам исследования, в начале завершающего года профессиональной подготовки общее состояние большинства студентов-психологов можно охарактеризовать в целом как психологически благополучное.

Имеют место три варианта достижения студентами-выпускниками психологического благополучия, которое обеспечивается вкладом разных аспектов психологического благополучия и оценки качества жизни.

В конце завершающего года профессиональной подготовки количество студентов, испытывающих психологическое неблагополучие, существенно выросло (с 17 % до 63 %). Имеет место негативная динамика как в общем уровне, так и в большинстве аспектов психологического благополучия студентов-психологов.

Установлены четыре варианта достижения студентами-психологами психологического благополучия в конце завершающего года профессиональной подготовки. Два из них, как и в начале этого года, свидетельствуют о наличии в выборке студентов-выпускников, в психологическом благополучии которых определяющее значение имеет высокая оценка качества жизни и автономия, на завершающем этапе обучения, связанные с сильным напряжением, негативными эмоциями, самоконтролем, удовлетворённостью здоровьем и общением, личными достижениями.

При этом выделилась новая категория участников исследования, в психологическом благополучии которых определяющую роль играет удовлетворяющая их работа в сочетании с осмысленностью жизни, и не проявилось наличие тех, для кого в начале финального года профессионального обучения определяющим в их психологическом благополучии было наличие целей в жизни, свидетельствующих о высоком уровне осмысленности их будущего и всей жизни в целом.

Ключевые слова: психологическое благополучие; жизненная удовлетворённость; качество жизни; студенческий возраст; цели в жизни; автономия; управление средой; самопринятие; позитивные отношения; личностный рост

Скачать