Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/80pdmn318.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Беловицкая С.И., Федотова О.Д. Подготовка и повышение квалификации учителей начальных классов в сфере обучения русскому языку как неродному: теоретические аспекты // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №2, https://mir-nauki.com/PDF/80PDMN318.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Подготовка и повышение квалификации учителей начальных классов в сфере обучения русскому языку как неродному: теоретические аспекты

Беловицкая Светлана Ивановна
ГБУ ДПО Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», Ростов-на-Дону, Россия
Старший преподаватель кафедры «Начального образования»
E-mail: belovickaja-svetlana@rambler.ru

Федотова Ольга Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Зав. кафедрой «Начальное образование»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: fod06@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1731-7854
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=460681
Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/A-4639-2016
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=55857403900

Аннотация. Статья посвящена анализу дефицитов, сопровождающих подготовку учителей начальных классов к работе по обучению русскому языку как неродному. Авторы анализируют теоретические подходы, характеризующие особенности обучения русскому языку школьников младших классов, для которых этот язык не является родным. Актуальность данной проблемы связана с тем, что в поликультурных регионах, таких, как Северный Кавказ, учителя владеют теоретическими знаниями, связанными с грамматическим и лексическим строем русского языка, но осуществляют обучение по учебникам, предназначенным для тех типологических групп обучающихся, для которых русский язык является родным. У учителей начальных классов выявлены профессиональные дефициты. Они проявляются в низком уровне коммуникабельности и эмоциональной устойчивости во взаимоотношениях с представителями различных национальных культур, а также в низком уровне теоретических знаний и методических умений в сфере обучения русскому языку обучающихся, которые начинают освоение русского языка в процессе обучения в начальной школе. Анализ современной практики позволяет обозначить ряд проблем, требующих решения. К их числу относятся восполнение нехватки методических разработок в сфере обучения русскому языку как неродному и разработка диагностического инструментария, позволяющего оценить уровень предметных знаний детей младшего школьного возраста, для которых русский язык не является родным. Формулируется вывод о том, что процесс подготовки и методического обеспечения учителей начальных классов предопределяет эффективность педагогической деятельности в сфере обучения русскому языку как неродному и минимизирует профессиональные дефициты.

Ключевые слова: начальная школа; учитель начальной школы; русский язык как неродной; профессиональный дефицит; методика преподавания; Северный Кавказ; учебники русского языка

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>