2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/80pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 642.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Степанец, Л. Е. Методика работы с иллюстрацией в обучении монологической речи первоклассников-инофонов / Л. Е. Степанец // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/80PDMN124.pdf (дата обращения: 22.05.2024).


Методика работы с иллюстрацией в обучении монологической речи первоклассников-инофонов

Степанец Людмила Евгеньевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Аспирант
E-mail: 9217453935@mail.ru

Аннотация. Актуальность проблемы обучения первоклассников-инофонов монологической речи связана с тем, что образовательный процесс реализуется на аутентичном текстовом и иллюстративном учебном материале, ориентированном на русскоязычных школьников. Освоение русского языка как неродного детьми, воспитанных в другой социальной и культурно-языковой среде и не имеющих достаточного речевого опыта для понимания и воспроизведения речевой информации, требует специальной методики работы со школьным учебником. Использование возможностей аутентичной сюжетной картинки в работе по развитию речи с применением методов преподавания русского языка как неродного является основой продуктивного формирования умений монологической речи у первоклассников-инофонов.

Целью исследования является разработка методики работы с иллюстрацией в обучении монологической речи первоклассников-инофонов.

Для достижения поставленной цели применялись методы анализа научно-методической литературы, анализ государственной программы обучения для первого класса, анализ основного учебника для первого класса, моделирования педагогической деятельности.

Школьный учебник содержит разнообразный по сюжету иллюстративный материал, требующий адаптированного к потребностям инофонов подхода в составлении рассказа по картинке. В исследовании продемонстрированы возможности иллюстративного материала учебника под редакцией В.Г. Горецкого в формировании умений монологической речи у первоклассников-инофонов при освоении русского языка как неродного с целью переноса речевых знаний в учебный процесс школьного образования, что является научной новизной в обучении детей мигрантов русскому языку в условиях общеобразовательной школы.

Результатом исследования является разработка методики работы с сюжетной картинкой в обучении первоклассников-инофонов монологической речи и подготовка наглядного дидактического материала, адаптированного для учебных целей с учётом влияния интерференции.

Полученные в процессе исследования результаты могут послужить основой для научных работ в области методики преподавания русскому языку как неродному, для создания учебника по русскому языку для детей мигрантов и учителю с многонациональным составом класса в подготовке уроков, как в индивидуальной, так и фронтальной форме обучения.

Ключевые слова: методика; дети мигрантов; первоклассники-инофоны; монологической речь; рассказ; русский язык как неродной; иллюстративный материал

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий