2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/78pdmn519.html

DOI: 10.15862/78PDMN519 (http://dx.doi.org/10.15862/78PDMN519)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 548.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Евсеева Л.Н., Жемчугова С.А., Сафроненкова Е.Л. Использование нарративного метода заполнения рефлексивного учебного дневника с целью развития умения критической рефлексии в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык» студентами нелингвистических направлений подготовки // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/78PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/78PDMN519


Использование нарративного метода заполнения рефлексивного учебного дневника с целью развития умения критической рефлексии в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык» студентами нелингвистических направлений подготовки

Евсеева Лариса Николаевна
ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», Архангельск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка»
Кандидат философских наук
E-mail: l.evseeva@narfu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=642592

Жемчугова Светлана Алексеевна
ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», Архангельск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка»
Кандидат педагогических наук
E-mail: s.zhemchugova@narfu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=720414

Сафроненкова Елена Леонидовна
ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», Архангельск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка»
Кандидат филологических наук
E-mail: lendar84@rambler.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0323-9127
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=642610

Аннотация. Актуальность исследуемой темы обусловлена новыми требованиями, предъявляемыми к сфере высшего образования Федеральными государственными образовательными стандартами поколения 3++. На наш взгляд, использование нарративного метода заполнения рефлексивного учебного дневника студентами нелингвистических направлений подготовки в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык» способствует развитию умения критической рефлексии и, как следствие, овладению ими универсальными компетенциями, что в полной мере соответствует новым образовательным стандартам. В статье определяются понятия рефлексии и критической рефлексии в контексте обучения, обосновывается целесообразность использования метода заполнения рефлексивного учебного дневника с целью развития умения критической рефлексии. Использование методов для развития критической рефлексии в процессе обучения должно быть четко продумано и подготовлено, поэтому для проведения исследования авторами были разработаны рекомендации по использованию метода заполнения рефлексивного учебного дневника, а также критерии оценивания записей обучающихся в данном дневнике. В работе представлен анализ результатов деятельности обучающихся по заполнению рефлексивного учебного дневника по разработанным критериям. В статье авторы также приводят анализ результатов опроса обучающихся экспериментальной группы по окончании исследования. На основании полученных данных можно сделать вывод о том, что заполняя рефлексивный учебный дневник, обучающиеся анализировали и оценивали, переосмысливали и переоценивали свой опыт изучения иностранного языка, свои знания и умения, свои действия, свое эмоциональное состояние, свои (ложные) установки в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык», а также вырабатывали новые идеи и способы действия с целью улучшения в будущем собственного процесса овладения иностранным языком. Все перечисленные ментальные процессы лежат в основе механизма критической рефлексии в контексте обучения. Представленные в данной статье результаты исследования, направленного на развитие умения критической рефлексии через использование нарративного метода заполнения рефлексивного учебного дневника, были получены в ходе экспериментального обучения иностранному языку студентов САФУ имени М.В. Ломоносова, направления подготовки 39.03.01 Социология, в 2017–2018 учебном году, осуществленного доцентом кафедры английского языка Евсеевой Ларисой Николаевной. Результаты экспериментального обучения в обобщенном виде были представлены в диссертационном исследовании (магистерская диссертация).

Ключевые слова: иностранный язык; рефлексия; критическая рефлексия; нарративный метод; рефлексивный учебный дневник; студенты нелингвистических направлений подготовки; критерии оценивания

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий