2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/77pdmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 792.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Мералиева, Э. Я. Модель обучения иностранных студентов математике в медицинском вузе / Э. Я. Мералиева, О. В. Иванчук // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/77PDMN625.pdf (дата обращения: 15.04.2026).

Модель обучения иностранных студентов математике в медицинском вузе

Мералиева Эльвира Яновна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Астрахань, Россия
Старший преподаватель кафедры «Физики, прикладной информатики и цифровой медицины»
E-mail: dos_alvira@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-6822-9480

Иванчук Ольга Викторовна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Астрахань, Россия
Заведующий кафедрой «Физики, прикладной информатики и цифровой медицины»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: olgaiva@astgmu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1614-7483
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=503028

Аннотация. Статья посвящена разработке и апробации модели обучения математике студентов-медиков из стран ближнего зарубежья в российских вузах. Исследование, проведённое среди 457 студентов первого курса (анкетирование, тестирование, опрос), показало серьёзные системные проблемы: глубокие пробелы в фундаментальных разделах математики («Множества и логика», «Теория вероятностей», «Статистика»), языковой барьер в терминологии и почти полное отсутствие понимания, зачем будущему врачу нужна математика. Примечательно, что эти проблемы существуют на фоне формально высокой удовлетворённости обучающихся самим учебным процессом. В ответ на эти вызовы предлагается авторская методическая модель, теоретической основой которой служит интеграция трёх педагогических подходов: теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина (обеспечивающей алгоритмичность и пошаговость усвоения), ситуационного подхода (наполняющего обучение профессиональным контекстом) и компетентностного подхода (ориентирующего на формирование способности решать профессиональные задачи). Модель представляет собой структурированную пятиэтапную технологию (от диагностики и мотивации до полной интериоризации умственных действий), которая содержит конкретные цели каждого этапа, содержание, последовательное обоснование методов, специально разработанные формы дидактического материала и обеспечения, и соответствующую систему оценивания. Работа вносит теоретический и практический вклад в решение актуальной проблемы адаптации и повышения эффективности обучения иностранных студентов в рамках естественнонаучных дисциплин, предлагая инструмент для практической реализации в образовательном процессе медицинских университетов.

Ключевые слова: математика; иностранные студенты; теория деятельности; интериоризация; ситуационный подход; компетентностный подход

Скачать