Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/77pdmn218.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Гасанова П.М.-А., Буйских Т.А. Формирование языковой компетенции у изучающих русский язык в статусе государственного языка Российской Федерации (на примере видов глагола в прошедшем времени) // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №2, https://mir-nauki.com/PDF/77PDMN218.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Формирование языковой компетенции у изучающих русский язык в статусе государственного языка Российской Федерации (на примере видов глагола в прошедшем времени)

Гасанова Патимат Магомед-Алиевна
Центр этнокультурной стратегии образования Федерального института развития образования, Москва, Россия
Главный научный сотрудник
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: tabu111@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7261-3808

Буйских Татьяна Михайловна
ФГБОУ ВО «Российский государственный университет имени Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Доцент кафедры «Русского языка и культуры речи»
Кандидат филологических наук
E-mail: tabu111@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2367-7172

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы формирования языковой компетенции как обязательной базовой составляющей коммуникативной компетенции на примере сложнейшей видо-временной системы глагола в русском языке. Обращается внимание на то, что при объяснении значения и употребления глаголов совершенного и несовершенного вида в прошедшем времени следует избегать упрощенного определения их семантики, ошибочного утверждения, что совершенный вид указывает только на законченные действия, а несовершенный вид – только на незаконченные. Цель статьи – выявить последовательность и наиболее эффективные методические приемы представления значений видов глагола, способствующие их усвоению и правильному употреблению в устной и письменной речи. Для достижения поставленной цели привлекался анализ многолетнего опыта работы при обучении представителей иной культуры, не владеющих и слабо владеющих русским языком. Предлагаемая последовательность и методические приемы представления значений совершенного и несовершенного видов глагола в прошедшем времени способствуют, как показывает практика, успешному усвоению особенностей их употребления в продуктивной речи изучающими русский язык в статусе государственного языка Российской Федерации. Даются практические рекомендации употребления видов глагола при обучении русскому языку в статусе государственного языка РФ. Приводятся возможные виды упражнений, включающие интерактивные задания, способствующие активному усвоению видов глагола на уровне автоматизированного узнавания и использования. В статье делаются выводы: понимание сущности и правил употребления видов глагола необходимо для формирования языковой компетенции как обязательной базовой составляющей коммуникативной компетенции; при обучении детей в классах с полиэтническим составом необходимо тщательно отобрать материал, доступный для усвоения детьми данного возраста, и соблюдать предложенную последовательность его изучения.

Ключевые слова: русский язык; государственный язык РФ; языковая компетенция; глагол; виды глагола; прошедшее время

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>