2026. — Т 14. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/75pdmn226.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 761.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Белова, Л. В. Обоснование комплексной педагогической модели для преподавания геометро-графических дисциплин / Л. В. Белова, О. Н. Маликова, Л. Ю. Михайлова [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/75PDMN226.pdf (дата обращения: 26.07.2026).

Обоснование комплексной педагогической модели для преподавания геометро-графических дисциплин

Белова Лариса Владимировна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Доцент
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: belovalv@tyuiu.ru; klv.72@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7279-3618
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/IYS-3286-2023
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57194602212

Маликова Ольга Николаевна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Доцент
Кандидат геолого минералогических наук, доцент
E-mail: malikovaon@tyuiu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5235-8491
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=612643

Михайлова Лариса Юрьевна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Доцент
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: mihajlovalj@tyuiu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=385702

Стаселько Оксана Леонидовна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Старший преподаватель
E-mail: staselkool@tyuiu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1803-0411
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=816397

Романова Анна Александровна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Старший преподаватель
E-mail: romanovaaa@tyuiu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-5992-6935
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=814460

Шушарина Ирина Владимировна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Старший преподаватель
E-mail: shusharinaiv@tyuiu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7092-1054
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=862830

Гульбинас Александра Сергеевна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Старший преподаватель
E-mail: gulbinasas@tyuiu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6258-2833
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=959524

Котова Анастасия Юрьевна
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», Тюмень, Россия
Ассистент
E-mail: kotovaaj@tyuiu.ru

Аннотация. В статье представлена теоретическая модель реализации геометро-графической подготовки студентов технического вуза, объединяющая традиционные, личностно-ориентированные, информационно-коммуникационные, проектные технологии с элементами искусственного интеллекта, иммерсивной виртуальной реальности и дистанционного обучения. Актуальность обусловлена противоречием между необходимостью формирования устойчивого пространственного мышления и графической компетентности будущих инженеров и недостаточной эффективностью как сугубо традиционных, так и полностью дистанционных подходов.

Цель работы — теоретически обосновать интегративную модель, позволяющую использовать синергию различных педагогических технологий с учетом специфики начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики. Методологическую основу составили системный и деятельностный подходы, анализ отечественной и зарубежной литературы (включая систематические обзоры по смешанному обучению, вызовам онлайн-компонента и применению искусственного интеллекта в графике), методы педагогического моделирования и прогнозирования. В результате сформулированы принципы построения модели (преемственность, адекватность, синергия, гибкость), описаны её структурные компоненты (целевой, содержательный, технологический, оценочно-результативный) и поэтапная реализация (базовый, инструментально-развивающий, интегративно-проектный этапы).

Новизна модели заключается в интеграции традиционного фундаментального ядра с адаптивными инструментами (личностно-ориентированное обучение, технология сотрудничества, параметрические шаблоны для борьбы с плагиатом), цифровыми средствами (информационно-коммуникационные технологии, инструменты искусственного интеллекта для текстовых тестов и консультаций, иммерсивная виртуальная реальность для визуализации) и проектным уровнем, что позволяет системно преодолевать выявленные в литературе барьеры (саморегуляция, технологическая тревожность, изоляция). Модель может служить основой для проектирования рабочих программ, выбора методов обучения и повышения квалификации преподавателей. Дальнейшие исследования предполагают эмпирическую апробацию модели.

Ключевые слова: геометро-графические дисциплины; начертательная геометрия; инженерная графика; компьютерная графика; педагогические технологии; интегративная модель; традиционное обучение; личностно-ориентированное обучение; информационно-коммуникационные технологии; проектное обучение; пространственное мышление; искусственный интеллект; иммерсивная виртуальная реальность; смешанное обучение

Скачать