2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/72pdmn424.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 369.7 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Новоселов, М. Н. Суверенитет образовательного пространства Российской Федерации: сущность, вызовы, решения / М. Н. Новоселов, С. Н. Новоселова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/72PDMN424.pdf (дата обращения: 10.11.2024).
Суверенитет образовательного пространства Российской Федерации: сущность, вызовы, решения
Новоселов Михаил Николаевич
ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», Пермь, Россия
Доцент кафедры «Методики преподавания иностранных языков»
Кандидат педагогических наук
E-mail: novosemikhail@yandex.ru; michael.novosyolov@gmail.com
Новоселова Светлана Николаевна
ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», Пермь, Россия
Старший преподаватель кафедры «Методики преподавания иностранных языков»
E-mail: svetlana220577@mail.ru
Аннотация. Статья посвящена анализу сущности понятия суверенитет образовательного пространства Российской Федерации, определению его понятийных границ с опорой на традиционные духовно-нравственные ценности, в соответствии с Конституцией и Указом Президента от 09 ноября 2022 г. № 809. Вопросы определения места и роли традиционных духовных ценностей в истории России всегда обладали чрезвычайной актуальностью в контексте определения понятия «суверенитет» из-за полиэтноконфессиональности населения. Одной из угроз российской государственности являются непрекращающиеся попытки внедрения «чужеродных материалистических» культурно-поведенческих кодов, которые исторически являются несвойственными этике традиционных народов, объединенных в единое культурное пространство. Авторы приходят к выводу о том, что наиболее серьезные угрозы национальной безопасности России в духовной сфере связаны со сменой традиционных ценностей и нарушением национальной идентификации, деидеологизацией и депатриотизацией сознания. Происходит переоценка вклада отечественных ученых в развитие мировой науки. Утрата чувства гордости за отечественные научные достижения приводит к смене самосознания и утрате идентичности как чувства принадлежности к группе (нации, народу). Педагогический дискурс объективно отражает состояние суверенитета образовательного пространства Российской Федерации. Его категориальное наполнение формирует мышление исследователей, уводя его подлинных ценностей, заложенных в основу укрепления государственности и целей образования, направленных на их достижение. В качестве одного из решений, направленных на нивелирование этого риска, авторы рассматривают обогащение образовательного пространства российских педагогических вузов технологиями поэтапного формирования умственных действий и развития понятийного мышления у студентов. Статья отражает основные результаты исследований автора, полученные при работе над диссертацией на соискание степени доктора педагогических наук по научной специальности 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования».
Ключевые слова: образовательное пространство; суверенитет; глобализация; межкультурное взаимодействие; традиционные ценности
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.