2020. — Т 8. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/69pdmn120.html

DOI: 10.15862/69PDMN120 (https://doi.org/10.15862/69PDMN120)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 444.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Фролова, О. А. Проектная технология обучения как способ формирования иноязычной профессиональной компетенции / О. А. Фролова, В. В. Лопатинская, И. А. Рубанникова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/69PDMN120.pdf. — DOI: 10.15862/69PDMN120. (дата обращения: 19.04.2024).

Проектная технология обучения как способ формирования иноязычной профессиональной компетенции

Фролова Ольга Аркадьевна
ГАОУ ВО «Московский государственный институт физической культуры, спорта и туризма
имени Ю.А. Сенкевича», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: olga.olgafrolova@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=923920

Лопатинская Виктория Валерьевна
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lvv187@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9710-5305
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=370234
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57211856471

Рубанникова Ирина Анатольевна
ГАОУ ВО «Московский государственный институт физической культуры, спорта и туризма
имени Ю.А. Сенкевича», Москва, Россия
Заведующая кафедрой «Иностранных языков»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: irina-rubannikova@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=715253

Аннотация. Статья рассматривает возможности использования проектной технологии при обучении профессионально-ориентированному иностранному языку студентов направления подготовки «Туризм». Авторами анализируются основные особенности проектного обучения, этапы работы над проектом, отличительные черты проектов, предназначенных для обучения профессионально-ориентированному иностранному языку, педагогические условия, способствующие эффективному развитию проектной компетенции обучающихся. Приводятся результаты экспериментальной работы, которые дали возможность определить наиболее сложные для студентов этапы работы над проектом, как с точки зрения владения иностранным языком, так и сформированности проектной компетенции. Опыт применения метода проектов для обучения профессионально-ориентированному иностранному языку позволил выявить преимущества данного метода, которые описываются в данной статье. Также авторы приходят к выводу, что использование метода проектов на занятиях по иностранному языку в сфере профессиональных коммуникаций способствует формированию у студентов необходимых компетенций как совокупности знаний, умений и навыков, обеспечивающих их готовность решать конкретные проблемы в мультикультурной среде. Статья описывает систему педагогических условий формирования проектной компетенции, выбранную на основе концептуального анализа эмпирического материала и педагогической литературы, собственного педагогического опыта авторов, теоретических подходов и методов, существующих в образовательном процессе высшей школы. Отмечается, что правильно организованная работа над проектом на занятиях по профессионально-ориентированному иностранному языку не только формирует межкультурную коммуникативную компетенцию, но и позволяет параллельно формировать профессиональные, социальные компетенции, в результате чего достигается ещё одна цель обучения в высшей школе – формирование проектной компетенции.

Ключевые слова: проектная технология; иноязычная профессиональная компетенция; межкультурная коммуникация; самостоятельная работа; педагогические условия; исследование; профессионально-ориентированный иностранный язык; проблема; деятельность; личность

Скачать