2020. — Т 8. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/67psmn620.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 400.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Габдулина, Л. И. Распределение студентами повседневного времени в связи с их ценностными ориентациями и жизненной удовлетворённостью / Л. И. Габдулина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/67PSMN620.pdf (дата обращения: 26.04.2024).

Распределение студентами повседневного времени в связи с их ценностными ориентациями и жизненной удовлетворённостью

Габдулина Людмила Ивановна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: llpv@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1143-6470
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=292402
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/R-7502-2016

Аннотация. В статье представлены эмпирические данные о распределении студентами повседневного времени во взаимосвязи с их жизненной удовлетворённостью и ценностными ориентациями. Последние рассматриваются как значимая детерминанта отношения личности к повседневному времени жизни как ценному ресурсу, разумное распоряжение которым вносит весомый вклад в её жизненную удовлетворённость.

Выборку эмпирического исследования составили студенты вузов г. Ростова-на-Дону (n = 90, 19–24 лет). Использован методический инструментарий: «Методика изучения ценностных ориентаций» (М. Рокича в модификации Д.А. Леонтьева), «Распределение времени жизни» (Е.Г. Трошихина); «Анализ занятости» (современный вариант методики «Распределение времени» С.Я. Рубинштейн); «Чувство минуты» (Трошкин А.В), «Индекс жизненной удовлетворённости» (Панина Н.В.), «Диагностика социальной фрустрированности» (Вассерман Л.И.); для обработки полученных данных была применена описательная статистика, корреляционный анализ (по Спирмену).

Установлено, что количество не удовлетворенных распределением собственного времени студентов значительно больше (почти в 4 раза), чем удовлетворенных им. Студенты, не удовлетворенные распределением своего повседневного времени, тратят больше всего своего времени на дела, которые обязаны делать. При этом хотели бы они больше времени тратить на дела, которые им нравятся. Удовлетворенные распределением времени студенты в свой обычный день, наоборот, отводят больше всего времени на дела, которые им нравятся, и они хотели бы тратить на них ещё больше времени. У них более высокая степень реализованности всех терминальных и инструментальных ценностей, чем у студентов сравниваемой группы, и реализуют они ценности в соответствии с их значимостью. Кроме того, у них значительно больше степень реализованности наиболее значимых для обеих групп терминальных ценностей (конкретные жизненные ценности), а также – самой значимой ценности (активная деятельная жизнь). Наибольшие же различия – в реализованности ценностей: жизнерадостность и твердая воля, которые у студентов, удовлетворенных распределением времени, реализованы в значительно большей степени.

Чем выше удовлетворенность студентов распределением времени жизни, тем выше их уровень жизненной удовлетворенности. При этом удовлетворённые собственной жизнью студенты склонны недооценивать время («спешат жить») и они удовлетворены тем, сколько времени они отводят на работу, обучение и общение с близкими и друзьями.

Таким образом, описанные в данной статье эмпирические данные о связи между распределением повседневного времени, ценностными ориентациями и жизненной удовлетворённостью студентов убеждают в перспективности и необходимости дальнейших исследований, направленных на уточнение и конкретизацию представления об их взаимосвязи, могущего стать основой для создания адресных и научно-обоснованных программ практической психологической работы, направленной на оптимизацию распределения людьми своего повседневного времени и повышении уровня их жизненной удовлетворённости в целом.

Ключевые слова: жизненная удовлетворённость; социальная фрустрированность; терминальные ценностные ориентации; инструментальные ценностные ориентации; распределение повседневного времени; удовлетворённость распределением повседневного времени

Скачать