2020. — Т 8. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/67psmn220.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 328.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Москвина, И. В. Особенности педагогического общения в музыкально-исполнительской подготовке учащихся / И. В. Москвина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/67PSMN220.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Особенности педагогического общения в музыкально-исполнительской подготовке учащихся

Москвина Инна Викторовна
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Доцент кафедры «Дошкольного и социального образования»
Кандидат педагогических наук
E-mail: moskvin-family@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=740650

Аннотация. Содержание статьи посвящено проблеме коммуникаций в сфере дополнительного образования. Автор уделяет внимание феномену «педагогическое общение» как важнейшему компоненту профессионально-педагогической деятельности и описывает особенности установления и развития контактов между педагогом и учащимися в музыкально-образовательном процессе. Педагогическое общение рассматривается в статье как сложная система, включающая коммуникативную, интерактивную и перцептивную составляющие. Автор убежден, что многогранность и разнообразие педагогического общения обусловлены содержанием деятельности педагога-музыканта, предопределяющей границы и способы общения, задающей его направленность, характер и виды, определяющей требования к общению и его функции. Выбор той или иной формы общения педагога с детьми определяется профессиональной мотивацией, особенностями личности педагога-музыканта, состоянием его эмоциональной сферы, творческой индивидуальностью, спецификой ситуации взаимодействия с обучающимися в музыкально-образовательной среде. Благодаря полноценному педагогическому общению создается благоприятный психологический климат на занятиях, происходит оптимизация музыкального развития личности учащихся.

В данной статье предпринимается попытка определить на практике проблемы общения педагогов-музыкантов с учащимися в процессе инструментальной подготовки. Автор использует в качестве метода исследования анкетирование преподавателей музыкальных школ. Результаты исследования свидетельствуют о понимании педагогами сущности и значимости оптимального педагогического общения в образовательном процессе. Однако, наряду с положительными тенденциями у них имеются проблемы общения с юными музыкантами в процессе исполнительской подготовки. Автор анализирует некоторые из них, предлагает варианты решения, а также описывает творческие формы коллективной работы с учениками инструментального класса.

Ключевые слова: педагогическое общение; музыкальное образование; исполнительская подготовка; педагог; ученик; проблемы общения; приемы и формы работы

Скачать