2020 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/64pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 390.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Лыгина Н.И., Лауферман О.В. Качество учебных материалов: проектирование, использование, оценка // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №1, https://mir-nauki.com/PDF/64PDMN120.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Качество учебных материалов: проектирование, использование, оценка

Лыгина Нина Ивановна
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет», Новосибирск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lygina@corp.nstu.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=646124

Лауферман Ольга Викторовна
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет», Новосибирск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: lauferman@corp.nstu.ru

Аннотация. Актуальность темы статьи определяется часто возникающими изменениями и повышением внешних требований к качеству учебных материалов. В статье рассмотрены результаты исследования эффективности проектирования и использования учебных материалов по информатике в условиях смены действующих ФГОС ВО и изменения условий организации образовательного процесса по дисциплине. Для проектирования учебных материалов использована системообразующая связь между такими основными характеристиками учебной дисциплины как внешние требования, цели дисциплины, учебная деятельность и контролирующие материалы. Авторы используют в качестве нормы качества учебных материалов набор конкретных приемов, обеспечивающих соответствие учебных материалов изменяющимся внешним требованиям. В исследовании приняли участие обучающиеся младших курсов технического направления подготовки Новосибирского государственного технического университета. Исследование проводилось в течение трех последних лет. Для оценки эффективности использования учебных материалов в эксперименте использованы анкетирование обучающихся и оценка их предметных достижений. В ходе анкетирования обучающиеся оценивали качество разработанных учебных материалов и качество организации образовательного процесса. Исследование показало эффективность использованного подхода к проектированию учебных материалов и выбранной для них конкретной формы представления. При разработке учебных материалов использован системный подход, который проявляется в постоянном учете меняющихся внешних требований при формулировании целей дисциплины и определении учебной деятельности, в приведении критериев оценки качества выполняемой учебной работы в соответствие с вновь сформулированными целями для каждого этапа проектной работы, в использовании традиционных и дистанционных способов интерактивного взаимодействия основных участников образовательного процесса и выстраивании командно-индивидуальной траектории работы обучающихся при выполнении задания. Использованный подход оказался продуктивным независимо от внешних требований и предметной области. Особенностью спроектированных и использованных в исследовании учебных материалов является развитая система помощи «от задачи», формулирование целей обучающихся на основе профессиональных стандартов, наличие критериев оценки результатов деятельности обучающихся на каждом этапе выполнения заданий и организация индивидуально-командной работы. Описанный подход может быть использован заинтересованными преподавателями для проектирования учебных материалов по преподаваемой дисциплине.

Ключевые слова: вузовская книга; оценка качества; командная работа; профессиональные стандарты; разработка программного продукта; проблемное обучение; учебные материалы

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий