2020 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/63psmn220.html

DOI: 10.15862/63PSMN220 (http://dx.doi.org/10.15862/63PSMN220)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 362.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Вишневская М.Н. Особенности адаптации иностранных студентов к процессу обучения в российском вузе // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №2, https://mir-nauki.com/PDF/63PSMN220.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/63PSMN220


Особенности адаптации иностранных студентов к процессу обучения в российском вузе

Вишневская Марина Николаевна
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева», Чебоксары, Россия
Доцент кафедры «Педагогики, психологии и философии»
Кандидат педагогических наук
E-mail: vmnik2017@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0998-3045
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=728748

Аннотация. Данная статья посвящена вопросу изучения особенностей адаптации иностранных студентов к процессу обучения в российских вузах. Адаптация студентов к вузу рассматривается как процесс их приспособления к условиям вуза, к новым методам и формам обучения, к нормам студенческого коллектива и к будущей профессиональной деятельности. Иностранные студенты являются представителями различных культур и, в связи с этим, могут сильно отличаться от российских молодых людей, поэтому процесс их адаптации имеет свои особенности. Этот момент очень важно осознавать и учитывать преподавателям вуза. От того как пройдет процесс адаптации иностранного студента зависит эффективность его обучения в вузе, овладения будущей профессией.

Успешность адаптации определяется многими объективными и субъективными факторами. В качестве одной основных трудностей иностранных студентов был выделен языковой барьер: больше половины студентов ЧГПУ им. И.Я. Яковлева испытывают большие трудности, связанные с общением на русском языке. На процесс адаптации студентов влияет уровень развития адаптивности.

В ходе исследования была проведена диагностика адаптивности иностранных студентов, для этого использовались методики «Самооценка психологической адаптивности» и «Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности». Исследование проводилось в Чувашском государственном педагогическом университете им. И.Я. Яковлева. Проведя обработку и анализ полученных результатов, автор делает вывод, что адаптивность большей части студентов находится на низком уровне развития. При этом девушек с низкой социально-психологической адаптацией больше, чем юношей.

Для диагностики тревожности было проведено тестирование «Экспресс-диагностика склонности к немотивированной тревожности». Проведенный анализ полученных данных показал, что существует связь между уровнем тревожности и уровнем адаптивности: чем выше показатели тревожности, тем ниже показатели адаптивности. В заключение сделан вывод, что больше половины студентов-иностранцев, испытывают сложности, связанные с адаптацией к обучению в вузе.

Ключевые слова: адаптация; адаптированность; психологическая адаптация; социально-психологическая адаптивность; эмоционально-деятельностная адаптивность; студенты; трудности адаптации

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий