2021 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/62psmn621.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 622.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Михайлова Н. Ф., Краско А. С., Вячеславова Е. В., Фаттахова М. Э., Миронова М. А., Красильникова О. А. Влияние средовых и личностных факторов на формирование идентичности у глухих и слабослышащих студентов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PSMN621.pdf


Влияние средовых и личностных факторов на формирование идентичности у глухих и слабослышащих студентов

Михайлова Надежда Федоровна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербург, Россия
Факультет «Психологии»
Доцент кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: mail.mikhailova@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4183-8171
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=385725
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57344754700

Краско Анастасия Сергеевна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербург, Россия
Факультет «Психологии»
Аспирант 2 года программы «Психология», кафедра «Психологии развития и дифференциальной психологии»
E-mail: krskanastasia@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3985-5060
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1039468
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57345056500

Вячеславова Екатерина Васильевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Директор реабилитационно-образовательного центра «Инклюзия»
E-mail: katifonya@rambler.ru

Фаттахова Маргарита Эдуардовна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет
имени А.Н. Туполева — КАИ», Казань, Россия
Начальник отдела психологической поддержки обучающихся
E-mail: rita.stroka@mail.ru

Миронова Маргарита Анатольевна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет
имени А.Н. Туполева — КАИ», Казань, Россия
Казанский учебно-исследовательский и методический центр
для людей с ограниченными возможностями здоровья (по слуху)
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: margomir1971@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4666-0074
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=840171

Красильникова Ольга Александровна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Заведующая кафедры «Сурдопедагогики», профессор
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: ekoryukina@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3074-1603
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=511537

Аннотация. Изучение личностных, средовых и поведенческих факторов, детерминирующих формирование идентичности у глухих и слабослышащих студентов, будет способствовать созданию более благоприятных условий для их профессионального обучения и адаптации в образовательном учреждении. Нами были исследованы 554 глухих и слабослышащих, обучающихся в 8 колледжах и 7 вузах Санкт-Петербурга и Казани.

На формирование типа идентичности повлияли как факторы, связанные с глухотой (степень и время потери слуха, способ коммуникации), так и средовые (условия и формы обучения в школе и колледже/вузе — инклюзия/дифференциация) и поведенческие факторы (неспецифический и специфический для глухих копинг), а также личностные особенности (самосознание, готовность к сотрудничеству, автономия, чувство самоценности, психическое здоровье, способность к эмпатии).

Наиболее адаптивными оказались студенты «бикультуралы», поскольку чаще остальных применяли как специфический копинг («Сокрытие», «Уход в мир глухих», «Бикультурные навыки»), так и почти все неспецифические стратегии («конфронтация», «положительная переоценка», «планирование решения проблем», «принятие ответственности», самоконтроль, «поиск социальной поддержки», «дистанцирование»).

Отсутствие идентичности приводит к дезинтеграции личности: глухие и слабослышащие студенты с маргинальным типом идентификации отличались от остальных самой низкой самооценкой, худшими психическим здоровьем и личностными ресурсами, самыми низкими уровнями развития эмпатии, самосознания, экспансивности и готовности к сотрудничеству, а также сниженным чувством самоценности и удовлетворенности жизнью. «Маргиналы» также реже остальных использовали практически весь копинг-репертуар как специфического, так и неспецифического копинга, что является «маркером» психической дезадаптации.

Ключевые слова: идентичность; глухота; копинг; маргинальность; бикультурализм; адаптация; инклюзия; аккультурация

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий