2019. — Т 7. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/61pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 266.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Толмачева, В. В. Сущность и особенности социально-экологической готовности будущих педагогов / В. В. Толмачева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/61PDMN519.pdf (дата обращения: 10.09.2024).

Сущность и особенности социально-экологической готовности будущих педагогов

Толмачева Вера Владимировна
БУ ВО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Доцент кафедры «Теории и методики дошкольного и начального образования»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: vvtolmacheva@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0557-6378
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=679764

Аннотация. Система профессионального образования сталкивается с рядом новых для себя вызовов, одним из которых является подготовка будущих педагогов, способных формировать у подрастающего поколения способность выстраивать свою жизнедеятельности с учетом социальных и природных факторов, их взаимообусловленности и взаиморазвития. «Стратегия экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года» в качестве одного из приоритетных направлений решения задач в области обеспечения экологической безопасности определяет развитие системы экологического образования и просвещения. Кроме того, одной из задач государственной стратегии «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации до 2030 года» определена необходимость формирования экологической культуры, развитие экологического образования и воспитания.

Несмотря на многочисленность публикаций по этой проблематике, практически отсутствуют исследования по формированию социально-экологической готовности будущего педагога в рамках высшего профессионального образования. В силу того, что данное явление мало исследовано, проблема в такой постановке рассматривается впервые.

Целью исследования выступает определение сущности и содержательного наполнения понятия «социально-экологическая готовность будущего педагога».

При разработке сущностных характеристик социально-экологической готовности будущего педагога мы опирались на исследования И.И. Брехмана, Г.К. Зайцева, В.П. Казначеева, А.Г. Маджуги, Н.М. Мамедова, И.Н. Пономаревой, З.И. Тюмасевой, А.Д. Урсул, Шиловой В.С. и др.

Исследование проблемы формирования социально-экологической готовности будущего педагога позволило выявить основные содержательные характеристики феномена «социально-экологической готовности будущего педагога».

Полученные результаты вносят вклад в развитие теории и методики профессионального образования.

Результаты исследования открывают новое теоретическое направление в исследовании проблем социально-экологического образования в высшей педагогической школе.

Ключевые слова: готовность; социальная готовность; экологическая готовность; социально-экологическая готовность; будущий педагог; высшая педагогическая школа; образовательный стандарт

Скачать