2020 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/61pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 282.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Носенко М.О. Игровые методы обучения как средство профессиональной самореализации обучающихся инженерных направлений (в рамках дисциплины «Системы пожаротушения») // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020 №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/61PDMN120.pdf


Игровые методы обучения как средство профессиональной самореализации обучающихся инженерных направлений (в рамках дисциплины «Системы пожаротушения»)

Носенко Мария Олеговна
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», Хабаровск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Инженерные системы и техносферная безопасность»
E-mail: 005654@pnu.edu.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=178653

Аннотация. В статье рассматривается актуальная для инженерного образования проблема интенсификации образовательного процесса, обусловленная современными требованиями к подготовке компетентных кадров. Рассмотрены проблемы, которые мешают плодотворному образовательному процессу, связанные с психолого-педагогическим особенностями обучающихся. Интеграция активных форм и методов обучения, которые обладают большим потенциалом, позволит эффективно вести подготовку инженерных кадров. Для формирования гармоничного специалиста по направлению «Техносферная безопасность» с системным инженерным мышлением, требуется решать технические задачи. Особенности таких задач: неопределенная зона поиска; возможность многовариантных решений и выборе предпочтительного варианта; теоретико-практический характер – непрерывное сочетании и взаимодействии умственных и практических действий. Таким образом, из активных методов обучения максимально отвечает поставленным требованиям деловая игра. Приведены принципы построения деловой игры и ее особенности. Игровые технологии позволяют наладить активное взаимодействие между студентами; найти каждому участнику игры для себя роль в соответствии с талантами; проявить себя всем студентам не зависимо от психологических качеств; привлечь большее число студентов к активному изучению предмета, выявить одаренных и инициативных студентов среди обучающихся и привлекать их к участию в научно-практической работе, преодолеть абстрактный характер дисциплины и реальной будущей профессиональной деятельности. Приводится пример использования игровых методов обучения на практических занятиях в рамках курса «Системы пожаротушения». Освещаются результаты практического опыта интегрирования деловой игры в учебные занятия. Автор раскрывает методическое сопровождение игры и особое внимание уделяет организации и содержанию деловой игры, применительно к особенностям профессиональной деятельности по направлению «Техносферная безопасность».

Ключевые слова: инженерное образование; техносферная безопасность; интенсификация обучения; активные методы обучения; деловая играя; учебная игра; мотивация

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий