2022 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/60pdmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 481.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Лыгина Н. И., Лауферман О. В. Гибкая технология проектирования учебной деятельности в высшей школе // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/60PDMN322.pdf


Гибкая технология проектирования учебной деятельности в высшей школе

Лыгина Нина Ивановна
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет», Новосибирск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lygina@corp.nstu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=646124

Лауферман Ольга Викторовна
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет», Новосибирск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: lauferman@corp.nstu.ru

Аннотация. В статье рассматривается гибкая технология проектирования учебной деятельности в высшей школе. Актуальность работы определяется частыми изменениями внешних требований, в том числе ФГОС ВО, и условий организации образовательного процесса по дисциплине, связанных чаще всего с внедрением новых технологий и методов. Гибкость технологии обеспечивается целеполаганием и структуризацией материала учебной дисциплины, выполняемых определенным образом с использованием шаблонов. Процесс педагогического проектирования образовательного процесса по учебной дисциплине основан на проработке системообразующей связи основных компонентов учебной дисциплины, к которым отнесены внешние требования, цели дисциплины, учебная деятельность и активные формы обучения, а также контролирующие материалы. Для формулирования целей используются шаблоны, которые обеспечивают конкретность, измеримость и достижимость целей. Использование структуры в графической форме, построенное на морфологическом принципе и принципе жизненного цикла продукта, обеспечивает целостность учебной дисциплины. В статье приводятся результаты исследований авторов по организации различных видов учебной деятельности, в том числе проектной деятельности, в командной форме с использованием гибкой технологии проектирования для «настройки» дисциплины на изменившиеся условия. Рассмотрены особенности и образцы используемых учебных материалов, спроектированных по принципу «от задачи» с использованием продуктивных приемов и шаблонов, разработанных в гибкой технологии. В исследовании участвовали студенты технического направления подготовки Новосибирского государственного технического университета. Исследование проводилось в течение пяти лет. Предложенный подход может быть полезен преподавателям высшей школы для проектирования образовательного процесса по учебным дисциплинам.

Ключевые слова: проектирование учебной дисциплины; проектная деятельность; командная работа; качество обучения в высшей школе; гибкая технология проектирования образовательного процесса; оценка эффективности образовательного процесса; проектирование учебных материалов

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий