2022. — Т 10. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/58pdmn622.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 432.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Шамайло, О. Н. Вопросы реализации деятельностного подхода при обучении математике студентов технических вузов в условиях трансформации требований к образовательным результатам / О. Н. Шамайло, Ю. В. Булычева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/58PDMN622.pdf (дата обращения: 28.05.2024).


Вопросы реализации деятельностного подхода при обучении математике студентов технических вузов в условиях трансформации требований к образовательным результатам

Шамайло Ольга Николаевна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет», Астрахань, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: olgashamailo@yandex.ru

Булычева Юлия Владимировна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет», Астрахань, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: philenok@mail.ru

Аннотация. Современные студенты технических вузов получают образование в условиях стремительно меняющихся технологий, потоков информации, профессиональных стандартов. Постоянно трансформируются и требования к образовательным результатам. Эксперты выделяют проблему совершенствования содержания и методов преподавания в высшей технической школе как особо актуальную.

Она включает и вопросы преподавания базовых дисциплин, к которым относится математика. Новые требования к результатам освоения образовательной программы отражают необходимость усиления математической подготовки современных инженеров и направленность на формирование личности, способной к системному и критическому мышлению, выстраиванию траектории непрерывного образования и самообразования через всю жизнь. Результативность обучения и достижение его целей зависит от организации учебной работы студентов и методического сопровождения занятий. В статье представлен авторский подход к организации учебной деятельности студентов в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина в модификации, относящейся к преподаванию математики. Авторы переработали содержание базовых разделов дисциплины «Математика» и создали систему специальных заданий на основе классификации значимых математических предложений. Она позволила обеспечить методическое сопровождение учебного процесса таким образом, что при овладении базовым предметным материалом студенты получают опыт развития критического мышления, применения полученных знаний на практике. Эффективность представленной методики и решение задач сформированности результатов обучения на данном этапе подтверждается улучшением показателей успеваемости, вовлечением студентов в научно-исследовательскую работу. Ежегодно студенты первых курсов принимают активное участие в научных студенческих конференциях с собственными проектами по математическим дисциплинам и занимают призовые места.

Ключевые слова: математика; преподавание математики; образовательные результаты; деятельностный подход; учебная деятельность; классификация значимых математических предложений; система учебных заданий; усвоение значимого математического предложения

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий