2022. — Т 10. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/57pdmn622.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 328.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Милованов, К. Ю. Ценностные конструкты модернизации образования и политико-реформаторской деятельности в ретроспективном измерении / К. Ю. Милованов, Е. Е. Никитина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/57PDMN622.pdf (дата обращения: 13.04.2024).


Ценностные конструкты модернизации образования и политико-реформаторской деятельности в ретроспективном измерении

Милованов Константин Юрьевич
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Москва, Россия
Старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики
Кандидат исторических наук
E-mail: milkonst82@mail.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=500547

Никитина Екатерина Евгеньевна
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Москва, Россия
Старший научный сотрудник лаборатории начального общего образования
Кандидат педагогических наук
E-mail: katya5030@rambler.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=550655

Аннотация. Научная статья посвящена вопросам исследования ценностных конструктов модернизации образования и политико-реформаторской деятельности в ретроспективном измерении. Целью исследования является не только анализ ретроспективного контекста реформирования и модернизации образования, но и презентация перспективных и футурологических идей об активизации современного научного поиска в данной области. Выявлено, что вопросы изучения ценностных конструктов модернизации образования и реформаторской деятельности следует рассматривать в рамках проблемного поля трансформации образовательных, педагогических, управленческих и политико-административных форматов. Данный подход представляется наиболее адекватным, поскольку существуют и иные оценочные суждения о ведущих направлениях реформирования и модернизации системы общего образования, заслуживающих пристального внимания исследователя. Определено, что в настоящий период на первый план в национальной системе образования выходят вопросы формулирования новых целей и ценностей, идеалов и смыслов, создания прорывной управленческой идеологии, эффективных механизмов внедрения действенных инноваций, их экспертизы, научного обоснования и методического сопровождения. Подчеркивается особая значимость историко-педагогического знания, наследия великих педагогов-реформаторов прошлого, содержательного ретроспективного опыта предшествующих реформ и преобразовательной деятельности. В исследовании рассматриваются проблемы ревизии целей и идеологии образования, содержания образования и воспитании. Определены особенности модернизации отечественного образовательного пространства, системы культурно-просветительской деятельности, реформирования управленческой надстройки в период цивилизационного перехода. Отмечено, что на современном этапе развития отечественной системы общего образования особое внимание следует уделить исследованию формирования инфраструктуры стандартизации и обновления содержания образования. Обосновано, что ключевые вопросы образования не могут иметь адекватного решения без серьезной опоры на методологию педагогической науки, философию и историю образования, дидактику и сравнительную педагогику.

Ключевые слова: ценности образования; модернизация образования; политико-реформаторская деятельность; содержание образования; история образования; педагогическое наследие

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий