2025. — Т 13. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/57pdmn325.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 574.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Баландина, Л. А. Формирование межкультурной коммуникации в многонациональном регионе / Л. А. Баландина, Е. В. Ганина, Н. М. Малюгина [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/57PDMN325.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Формирование межкультурной коммуникации в многонациональном регионе

Баландина Лолита Аркадьевна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков и межкультурной коммуникации»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: LBalandina@fa.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=267909

Ганина Елена Викторовна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков и межкультурной коммуникации»
Доцент
E-mail: EGanina@fa.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=691595

Малюгина Надежда Михайловна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков и межкультурной коммуникации»
Доцент
E-mail: NMalugina@fa.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=708432

Полякова Рауза Ильдаровна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков и межкультурной коммуникации»
Доцент
E-mail: RIPolyakova@fa.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=702428

Аннотация. В условиях глобализации межкультурная коммуникация приобретает ключевое значение в педагогической практике, обеспечивая эффективное взаимодействие между педагогами и учащимися из различных культурных сред. Увеличение миграционных потоков и интернационализация образования способствуют росту числа мультикультурных классов, где педагоги сталкиваются с задачей адаптации традиционных подходов к обучению. В то же время культурное разнообразие становится неотъемлемой частью образовательной среды, требуя от педагогов умения учитывать различия для формирования инклюзивного пространства. Настоящая статья посвящена исследованию роли межкультурной коммуникации в развитии профессиональных компетенций педагогов, акцентируя её вклад в воспитание толерантности, взаимопонимания и успешной социализации учащихся в условиях современного общества.

Исследование проведено на основе систематического анализа научной литературы. Были рассмотрены источники, посвященные педагогике, межкультурной коммуникации и их применению в образовательном процессе. Использовались методы контент-анализа и сравнительного анализа для выявления ключевых теоретических подходов и практических стратегий. Особое внимание уделялось работам, описывающим методы развития межкультурной компетентности педагогов, включая использование цифровых технологий, интерактивных инструментов и виртуальных платформ.
Результаты показали, что межкультурная коммуникация базируется на культурной сенситивности, толерантности и адаптивности педагогов. Эффективными стратегиями развития этих качеств признаны мультимедийные технологии, интерактивные методы (например, кейс-стади) и онлайн-платформы для общения. Установлено, что учет культурных особенностей учащихся повышает эффективность обучения и способствует созданию инклюзивной среды, где каждый чувствует себя вовлеченным. Эти подходы помогают педагогам лучше понимать культурные различия, что улучшает качество образовательного процесса.

Полученные выводы подчеркивают важность интеграции межкультурной коммуникации в программы подготовки педагогов.

Ключевые слова: межкультурная коммуникация; педагогическая культура; глобализация; мультикультурное образование; культурная сенситивность; толерантность; цифровые технологии; интерактивные методы; подготовка педагогов; инклюзивная образовательная среда

Скачать