2019. — Т 7. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/56pdmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 773.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Пластинина, Н. А. Технология использования учебного метатекста как средства формирования читательской компетенции студентов / Н. А. Пластинина, Ю. В. Плеханова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/56PDMN619.pdf (дата обращения: 26.04.2024).

Технология использования учебного метатекста как средства формирования читательской компетенции студентов

Пластинина Нина Анатольевна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук
E-mail: nina.plastinina2011@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=788480

Плеханова Юлия Валерьевна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: juliaplekhanova.nv@gmail.com
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=788438

Аннотация. В статье рассматриваются основные виды учебного метатекста и методика работы с ними для формирования читательской компетенции обучающихся. Авторы считают, что без сформированной читательской компетенции и навыков компетентного чтения, позволяющих постоянно обновлять оперативную часть своего культурного опыта, обучающийся не способен впоследствии компетентно осуществлять свою профессиональную деятельность. Авторы описывают технологии использования учебного метатекста как средства формирования читательской компетенции студентов в рамках курса по выбору «Аналитическое чтение (английский язык)». Полученные результаты доказывают, что учебный метатекст способен формировать у студентов взгляд на литературу как исторически изменчивое явление, развивать умения аналитического чтения и выработку углубленного и критического подхода к художественному произведению; преследует цели овладения приемами литературоведческого и стилистического анализа текста, развития умения воспринимать текст в его целостности, в единстве формы и содержания, в тесной связи с историей народа и его культурой; направлен на развитие читательской и языковой компетенции и общего филологического и культурного кругозора. Успешность использования учебного метатекста зависит от эффективности комплекса и характера вводных, комментирующих, инструктирующих, сопровождающих, обобщающих, творческих (продуктивных) заданий, составленных на основе основного текста. В ходе опытного обучения была подтверждена эффективность предложенной методики работы с учебным метатекстом с целью формирования навыков компетентного чтения благодаря созданию благоприятных педагогических условий, соразмерностью и логичностью используемых приемов на протяжении всех этапов работы с текстом.

Ключевые слова: учебный метатекст; читательская компетенция; технология; английский язык; лингвокультурный контекст; педагогические условия; комплекс заданий

Скачать