Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/56pdmn318.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Окишев С.В. Проблема создания и использования генераторов и решателей математических задач // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №3, https://mir-nauki.com/PDF/56PDMN318.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Проблема создания и использования генераторов и решателей математических задач

Окишев Сергей Владимирович
ФГБОУ ВПО «Омский государственный университет путей сообщения», Омск, Россия
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: okishev59@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=687885

Аннотация. Генераторы и решатели математических задач создаются и используются в высшем образовании уже несколько десятилетий. Они стали основой систем компьютерной математики и комплексов дистанционного обучения. Автором представлено краткое описание основных направлений деятельности по созданию генераторов и связанных с ней технологических, воспитательных и социальных проблем. Генерация карточек контрольных работ для традиционного обучения во многом отличается от создания генератора клонов задач для электронного учебника или генерации тестов в контролирующих системах аттестации обучающихся. Предлагаемые другими исследователями классификации генераторов носят, как правило, глобальный характер и основаны на различиях шаблонов формул от систем искусственного интеллекта или от абстрактных исчислений на базе теории алгоритмов. Автор сделал попытку классифицировать простейшие генераторы математических задач по характеру и последовательности выполняемого построения, не претендуя на полноту такой классификации. В статье выдвигается идея генератора как творческого настольного инструмента преподавателя-энтузиаста. Таким генераторам не требуется штамповать тысячи задач в секунду, но требуется «очеловеченное» построение задач под контролем квалифицированного методиста. Генератор не должен заменять преподавателя при создании задач. Он должен только помочь преподавателю в этом своими графическими построениями и рутинными вычислениями. При таком подходе скорость построения задач все равно увеличивается в несколько раз по сравнению с ручной разработкой, качество задач оказывается выше, чем при ручном построении и сохраняется непосредственный визуальный контроль за каждой созданной задачей.

Ключевые слова: генератор; решатель; задача; алгоритм; математика; студент; преподаватель; проблема; карточка; контрольная работа; тест; программное обеспечение; язык программирования

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>