2021. — Т 9. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/54pdmn621.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 427.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Патутина, Н. А. О виктимогенности некоторых факторов социализации молодых учителей / Н. А. Патутина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN621.pdf (дата обращения: 07.10.2024).

О виктимогенности некоторых факторов социализации молодых учителей

Патутина Наталия Анатольевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Государственного и муниципального управления и правоведения»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: patutinaw@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2286-7361
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=405272

Аннотация. В статье представлен анализ факторов, которые имеют потенциал негативного влияния на социализацию молодых учителей. Автор отмечает, что в силу изменчивости, противоречивости, неопределенности условий современной жизни приобретают актуальность идеи социально-педагогической виктимологии, которая изучает характеристики тех обстоятельств социализации, влияние которых может привести к тем или иным дефицитам и опасностям, делающим социализацию человека ущербной. В статье успешность социализации людей разного возраста и социального статуса понимается в контексте социальной педагогики. Успешная социализация балансом между приспособлением (адаптацией) человека к требованиям социума и обособлением (индивидуализацией) в нем. Актуальность исследования проблем успешной социализации молодых учителей определяется низкими показателями притока этой категории педагогических работников в образовательные организации и сохранения их в профессии.

Целью статьи является выявление и характеристика объективных факторов, которые имеют виктимогенный потенциал для социализации молодых учителей. Исследование направлено на решение двух задач: определить источники виктимогенных характеристик макро-, мезо-, микрофакторов социализации молодых учителей; выявить возможности образовательной организации для минимизации и коррекции неблагоприятных условий социализации молодых учителей. Методами решения поставленных задач являются анализ нормативных документов, регламентирующих организацию труда педагогических работников, а также теоретический анализ междисциплинарных исследований по вопросам организационного сопровождения молодых учителей, их профессиональной адаптации.

Для решения поставленных задач автор выбрал социально-педагогический подход к анализу образовательного учреждения, который позволил рассматривать школу как элемент социального института, как социально-психологическую группу и как организацию. Исследование показало, что преобладающим источником виктимогенности ряда факторов социализации молодых учителей выступает несовершенство нормативной правовой базы организации и оплаты труда педагогических работников, в том числе молодых учителей. Автор делает вывод о том, что на уровне управления образовательной организацией можно обеспечить минимизацию и коррекцию неблагоприятных условий социализации молодых учителей, в том числе посредством реализации программ профессиональной адаптации и оптимального использования временных и материальных стимулов.

Ключевые слова: молодые учителя; социализация молодых учителей; виктимогенные факторы; школа; факторы социализации; организация труда учителя; адаптация молодых учителей

Скачать