2020 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/54pdmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 350.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Наджарян А.Г. Условия педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в младших классах общеобразовательного учреждения // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №4, https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN420.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Условия педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в младших классах общеобразовательного учреждения

Наджарян Анна Герасимовна
ГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт», Владикавказ, Россия
Доцент кафедры «Дефектологического образования»
E-mail: a.dzhaganian@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=758196

Аннотация. В статье отражены результаты исследования актуальной проблемы педагогического сопровождения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения. В современное время общеобразовательные организации столкнулись с появлением в своих стенах «особенных» детей. Система инклюзивного образования выдвигает перед образовательными учреждениями и педагогическими работниками ряд необходимых специальных условий, которые позволят ребенку с ограниченными возможностями здоровья развиваться и самореализоваться.

Особое внимание автор уделяет условиям педагогического сопровождения обучающихся младших классов общеобразовательного учреждения, распределенным по различным ресурсным сферам. Важным условием, отвечающим за качество субъект-субъектных отношений процесса обучения, выступает кадровое обеспечение. В связи с этим в статье автор проводит диагностику педагогических работников (классных руководителей) на предмет готовности к реализации профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования. В качестве диагностического инструментария автор предлагает разработанную им анкету самооценки знаний и умений педагога при переходе на систему инклюзивного образования.

В рамках оказания помощи респондентам автор в данной статье сформулировал ряд рекомендаций по обучению детей младших классов с ограниченными возможностями здоровья, составил список консультативных тем по инклюзивному образованию, особенностям обучающихся с нарушениями в развитии и оказанию им педагогического сопровождения в условиях общеобразовательного учреждения и список рекомендуемой литературы по данной проблеме.

Данная статья будет полезна не только педагогическим работникам и руководителям общеобразовательных организаций, но и широкому кругу читателей, интересующихся проблемой интегрированного обучения.

Ключевые слова: педагогическое сопровождение; дети с ограниченными возможностями здоровья; дети с нарушениями в развитии; общеобразовательное учреждение; условия педагогического сопровождения; проблемы педагогического сопровождения; интегрированное обучение; инклюзивное образование; ресурсные сферы

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий