2020. — Т 8. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/53psmn320.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 312.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шабас, С. Г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов дистанционного дошкольного образования / С. Г. Шабас // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/53PSMN320.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Психолого-педагогическое сопровождение субъектов дистанционного дошкольного образования

Шабас Светлана Георгиевна
АНО ВО «Гуманитарный университет», Екатеринбург, Россия
Доцент факультета «Социальной психологии»
Кандидат психологических наук
Почетный работник общего образования РФ
E-mail: shsbassv@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0963-8663
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=873995

Аннотация. В статье рассматривается специфика психолого-педагогического сопровождения семьи в детском саду в условиях дистанционного режима обучения. Время самоизоляции изменяет подходы и способы взаимодействия системы дошкольного образования и родителей воспитанников, вызывает необходимость адекватной обратной связи специалистов с семьей ребенка. Методами теоретического анализа, экспертных оценок и анализа информации чатов педагогов системы образования автором было выявлено, что существует достаточно много новых, удобных и безопасных форм работы с родителями и их воспитанниками в дистанционном формате. Однако, новая реальность потребовала от педагогов-психологов детских садов новых профессиональных компетенций и навыков работы в сфере использования различных гаджетов, интернет-технологий, коммуникаций, технических возможностей, формы и времени взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. У многих специалистов имеются страхи длительного пребывания в режиме онлайн, влияния технологий на здоровье, страх несостоятельности как специалиста в новом формате взаимодействия и страх плохих комментариев от родителей и коллег. Дистанционный формат психологического сопровождения семьи выявил у педагогов-психологов проблемы организационного характера, проблемы готовности к осуществлению данного взаимодействия, отсутствие навыков оказания психологической помощи в экстренной и кризисной ситуации и наличие собственных проблем самоизоляции с семьей. Поддержка педагогов-психологов системы образования в Свердловской области помогает специалистам в создании дистанционного документооборота, знакомит с перечнем полезных для работы интернет – ресурсов и содержит рекомендации для эффективных способов оптимизации психоэмоциональных состояний. Усилия каждого специалиста, личный вклад в развитие системы дистанционного образования, постоянное обучение и самообразование позволят повысить качество дистанционного психологического сопровождения семей дошкольников.

Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение; семья; детский сад; самоизоляция; дистанционное обучение

Скачать