2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/53pdmn326.html

DOI: 10.15862/53PDMN326 (https://doi.org/10.15862/53PDMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 535.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Максимова, О. Б. Формирование иноязычных навыков чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов в цифровой среде: влияние гендерных особенностей / О. Б. Максимова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/53PDMN326.pdf. — DOI: 10.15862/53PDMN326. (дата обращения: 05.09.2026).

Формирование иноязычных навыков чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов в цифровой среде: влияние гендерных особенностей

Максимова Ольга Борисовна
ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы», Москва, Россия
Доцент
Кандидат философских наук, доцент
E-mail: maximova-ob@rudn.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9407-1277
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=251065

Аннотация. В статье представлены результаты проведенного автором пилотажного исследования влияния гендерных различий на формирование иноязычных навыков чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов в цифровой среде. Участниками исследования стали аспиранты первого года обучения Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, изучающие английский язык как иностранный. Целью исследования было выявить гендерные различия в навыках чтения профессионально ориентированных текстов на английском языке в цифровой среде, а также в самооценке навыков чтения и понимания подобных текстов. В ходе исследования использовалась методика анкетирования и тестирования, включающего тест множественного выбора на проверку навыков чтения на иностранном языке. Для статистического анализа результатов были выбраны непараметрический U-критерий Манна-Уитни и параметрический критерий Стьюдента. Результаты проведенного пилотного исследования и статистического анализа, представленные в статье, свидетельствуют, что в цифровом пространстве статистически значимых гендерных различий в навыках чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов на английском языке при условии одинакового знакомства с темой текста не наблюдается; при этом девушки оценивают свои навыки чтения и понимания текстов на иностранном языке ниже, чем юноши. Рассмотрение и статистическая обработка результатов подгрупп испытуемых, отметивших в анкетах знание двух и более иностранных языков, показывает, что знание нескольких иностранных языков является фактором, повышающим самооценку навыков чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов на иностранном языке у девушек, и при увеличении количества изученных языков гендерные различия в области самооценки навыков чтения и понимания уменьшаются.

Ключевые слова: навыки чтения и понимания текстов; самооценка; гендерные различия; иностранный язык; английский язык; цифровая среда; цифровая грамотность; электронные тексты; тест множественного выбора; статистический анализ

Скачать