2022. — Т 10. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/51pdmn622.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 389.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Дербенева, Г. В. рмирование инклюзивной культуры у студентов в образовательной среде педагогического вуза / Г. В. Дербенева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/51PDMN622.pdf (дата обращения: 25.05.2024).


рмирование инклюзивной культуры у студентов в образовательной среде педагогического вуза

Дербенева Галина Викторовна
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»
Филиал в г. Таре, Тара, Россия
Декан факультета «Педагогики, менеджмента и информационных технологий в образовании»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: derbeneva_gv@mail.ru

Аннотация. В настоящее время инклюзия и инклюзивное образование являются неотъемлемыми процессами современной системы образования. Актуальность статьи обусловлена рассмотрением проблемы формирования инклюзивной культуры у студентов в образовательной среде педагогического вуза. Целью статьи является анализ сущности и необходимости формирования инклюзивной культуры у студентов — будущих педагогов. Особое внимание в статье уделено анализу подходов к определению понятия «инклюзивная культура». Показана необходимость комплексного похода к формированию инклюзивной культуры, включая всех субъектов образовательного процесса. Ключевым аспектом статьи является рассмотрение инклюзивной культуры как основы формирования готовности студентов педагогических вузов к работе в инклюзивной образовательной среде. Автором проведено эмпирическое исследование сформированности инклюзивной культуры у студентов педагогического вуза и выявлены три уровня: высокий, скорее высокий и средний уровни. Для организации исследования использован модифицированный опросник, составленный на основе опросника Т. Бута и М. Эйнскоу. В статье представлено описание процесса формирования инклюзивной культуры через создание и реализацию учебной программы учебной дисциплины «Инклюзивное образование», а также через вовлечение студентов педагогического вуза во внеучебную и волонтерскую деятельность, на примере Филиала Омского государственного педагогического университета в г. Таре. Представленные данные проведенной диагностики показывают высокую результативность осуществляемой деятельности в отношении решения проблемы формирования инклюзивной культуры у студентов — будущих педагогов, ориентированных на работу в инклюзивной образовательной среде. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов работниками системы образования, педагогами, учителями и студентами высших учебных заведений.

Ключевые слова: инклюзия; инклюзивная культура; образовательная среда; формирование инклюзивной культуры; культура; структурные компоненты инклюзивной культуры; студенты педагогического вуза; ключевые ценности педагогического вуза; показатели инклюзивной культуры; уровень сформированности инклюзивной культуры

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий