2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/50pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 271.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Лебедева О.А. Методические принципы организации лексико-грамматического материала при изучении дисциплины «Иностранный язык (русский)» иностранными студентами технического вуза // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/50PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Методические принципы организации лексико-грамматического материала при изучении дисциплины «Иностранный язык (русский)» иностранными студентами технического вуза

Лебедева Ольга Александровна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет
им. Н.И. Лобачевского», Нижний Новгород, Россия
Доцент кафедры «Преподавания русского языка в других языковых средах»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lebedevaoa1981@mail.ru

Аннотация. Предложенная статья посвящена проблеме обучения иностранных студентов-нефилологов русскому языку в рамках дисциплины «Иностранный язык (русский)». Описывается проблема несоответствия между требованиями к языковой подготовке выпускников-бакалавров и количеством часов, которое отводится на дисциплину «Иностранный язык». С этой целью анализируются рабочие программы дисциплины технического вуза, которые определяют объем аудиторной работы, требования к итоговым компетенциям выпускников.

Исследование содержит рассмотрение теоретических основ дидактики. Дается определение дидактических принципов, которые интерпретируются с учетом специфики методики преподавания русского языка как иностранного. Определяется, что в системе преподавания русского языка как иностранного важнейшими дидактическими принципами являются принципы научности, связи обучения с жизнью, связи теории с практикой, доступности, систематичности, последовательности, сознательности, проблемности, наглядности, творческой активности, индивидуализации, прочности, взаимосвязи задач обучения, воспитания и общего развития учащихся.

В статье подробно рассматриваются такие методические принципы обучения русскому языку, как научности, сознательности, профессиональной направленности, доступности, коммуникативности, концентризма, целенаправленности. В работе отмечается, что содержание и специфика дисциплины «Иностранный язык (русский)» на продвинутом этапе определили выбор коммуникативного и сознательно-практического методов обучения как основных, описываются приемы обучения, которые соответствуют выбранным методам.

Также в работе проанализировано содержание стандарта Второго Сертификационного уровня владения русским языком как иностранным, приведено распределение лексического и грамматического материала между аудиторной и самостоятельной работой. Обращается внимание на опыт использования электронных средств обучения для организации самостоятельной работы иностранных студентов.

Ключевые слова: иностранные студенты; лингвистическая подготовка; дисциплина «Иностранный язык»; дидактические принципы; методические принципы; методы и приемы; электронная образовательная среда

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий