2020. — Т 8. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/48pdmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 428.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Монастырская, Е. А. Формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов посредством Интернет-ресурсов / Е. А. Монастырская, О. В. Митякина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/48PDMN420.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов посредством Интернет-ресурсов

Монастырская Елена Александровна
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», Кемерово, Россия
Кафедра «Иностранных языков»
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: dzorochka@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8490-2161

Митякина Ольга Викторовна
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», Кемерово, Россия
Кафедра «Иностранных языков»
Старший преподаватель
E-mail: olgamityakina72@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8855-8524

Аннотация. Статья посвящена проблеме использования Интернет-ресурсов в качестве средства формирования коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов. Авторами представлены результаты исследования проблемы формирования навыков компетентного аудирования и говорения студентов неязыковых вузов в виде разработанной методики с использованием Интернет-ресурсов, что являлось целью исследования. Реализованы аналитический и описательный методы при работе с литературой. Методология исследования опирается на комплексное использование различных подходов (компетентностного, когнитивного, личностно-ориентированного) и основных принципов методики обучения с целью формирования коммуникативной компетенции студентов на занятиях по иностранному языку. Проанализированы структура, языковое наполнение и методологическая база Интернет-курса. В процессе лингвистической подготовки студентов аутентичные материалы анализируемого ресурса позволяют не только познакомить студентов с различными фонетическими явлениями английского языка, но и в значительной мере облегчить как восприятие потока иноязычной речи, так и порождение высказывания. Методически грамотная подача материала с учетом особенностей процессов мышления и памяти, и, в частности, основных свойств внимания, обусловливает эффективность усвоения лексических единиц и грамматических конструкций. В процессе работы над методикой формирования компетентных навыков аудирования и говорения разработан алгоритм процесса обучения, включающий следующие этапы: объяснение фонетических, лексических и грамматических явлений языка, предваряющих прослушивание и выполнение упражнений; непосредственная работа с заданиями, обсуждение трудностей и коллективная работа над ошибками; самостоятельное заучивание и повторение пройденного материала. Тестирование в конце курса, о котором студенты знают изначально, позволяет не только оценить степень сформированности навыков аудирования и говорения, но и мобилизовать студентов на постоянную и последовательную подготовку. Разработанные критерии и форма устного тестирования позволяют объективно оценить два аспекта языковой подготовки студентов – аудирование и говорение. В результате практического применения представленных материалов было доказано, что формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов может успешно осуществляться посредством методически грамотного использования Интернет-ресурсов.

Ключевые слова: Интернет-ресурс; коммуникативная компетенция; иностранный язык; навык аудирования; навык говорения; языковая подготовка; компетентностный подход

Скачать