2020 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/44pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 368.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Волохина В.П., Скибицкий Э.Г. Комбинированное обучение как средство решения образовательных задач в ходе довузовской подготовки иностранных студентов // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №1, https://mir-nauki.com/PDF/44PDMN120.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Комбинированное обучение как средство решения образовательных задач в ходе довузовской подготовки иностранных студентов

Волохина Валентина Павловна
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет», Новосибирск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: volokhina.vp@gmail.com

Скибицкий Эдуард Григорьевич
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет», Новосибирск, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук
E-mail: skibit@yandex.ru

Аннотация. С расширением международных связей в сфере образования на федеральном уровне принимаются различные законопроекты по привлечению иностранных студентов для обучения в российских высших учебных заведениях. Для эффективной подготовки студентов к началу обучения в университетах России по программам бакалавриата, магистратуры или аспирантуры преподаватели все чаще используют смешанные или комбинированные курсы, сочетающие аудиторные занятия с дистанционными. В статье представлены особенности довузовской подготовки иностранных студентов (полиэтнический состав групп, неодинаковый уровень владения русским языком, разница в возрасте, индивидуально-типологические особенности учащихся и др.). При организации их подготовки предложены андрагогико-акмеологический подход и комбинированное обучение. Приведена краткая характеристика данного научного подхода и показаны его педагогические возможности при подготовке иностранных студентов. На основе семантического анализа конкретизировано определение «комбинированное обучение», которое строится на основе рационального сочетания традиционных и инновационных средств педагогической коммуникации и средств информатизации образования. Обозначены его основные характеристики и педагогические возможности. Выделены особенности комбинированного обучения при использовании на разных видах занятий. Раскрыта структура и содержание технологии комбинированного обучения, которая основывается на содержании их связей, а также на учете специфики подготовки иностранных студентов. Использование технологии решает задачи формирования необходимого уровня владения иностранными студентами русским языком, выбора средств педагогической коммуникации для организации образовательной деятельности, развития ответственности и мобильности студентов. Сделан вывод о том, что целенаправленное использование комбинированного обучения на практике является одним из условий модернизации довузовской подготовки иностранных учащихся.

Ключевые слова: довузовская подготовка иностранных студентов; андрогогико-акмеологический подход; комбинированное обучение; средства педагогической коммуникации; педагогические технологии

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий