2018. — Т 6. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/43pdmn618.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 264.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Филипповская, Т. В. Барьеры образования через всю жизнь в тандеме Россия-Азербайджан / Т. В. Филипповская, Ф. Ф. Алакбарова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN618.pdf (дата обращения: 10.09.2024).

Барьеры образования через всю жизнь в тандеме Россия-Азербайджан

Филипповская Татьяна Владимировна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет», Екатеринбург, Россия
Доцент кафедры «Экономики социальной сферы»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: ftatyana@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=461797

Алакбарова Фидан Фуад кызы
ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет», Екатеринбург, Россия
Магистрант, программа «Корпоративная экономика и управление»
E-mail: igniwa@gmail.com

Аннотация. Авторы анализируют теоретические и практические аспекты концепта «образование через всю жизнь». Обращают внимание на теоретический пробел в исследовании указанного концепта. Он выражается в недостаточном внимании исследователей к анализу влияния на стратегию выработки индивидуальных образовательных траекторий семейных и национальных реалий. С этой точки зрения представила интерес попытка проанализировать некоторые результаты организации процесса образования через всю жизнь в рамках традиционных и актуальных практик взаимодействия стран СНГ. Объектом внимания авторов стало осмысление барьеров в реализации общемирового процесса, получившего название «образования через всю жизнь», в ракурсе тандема двух стран – Российской Федерации (РФ) и Азербайджанской Республики – Azərbaycan Respublikası (АР).

Представлены следующие барьеры: отсутствуют теоретические и практические параметры позиционирования российской системы образования за рубежом, отсутствуют четкие контуры механизма и обновления синтеза традиций и инноваций в образовательном взаимодействии между странами, имеют место проблемы легализации положения обучающихся в России студентов из стран СНГ, проявляются психологические особенности адаптации к процессу обучения в России студентов, знающих и не знающих русский язык, актуализировались проблемы материально-технического и кадрового обеспечения процесса и др.

Сделан вывод о том, что устранение перечисленных барьеров в реализации принципа «образование через всю жизнь» позволяет снять социальную напряженность в конкретном обществе, будет способствовать адаптации людей к непрерывно изменяющимся социально-экономическим условиям и положительно влиять на качество жизни каждого отдельно взятого человека не только в России, но и в Азербайджане.

Ключевые слова: образование на всю жизнь; образование через всю жизнь; барьеры реализации процесса образования через всю жизнь; сотрудничество стран СНГ в сфере образования

Скачать