2020 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/43pdmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 504.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Декина Е.В., Шалагинова К.С. Анализ ожиданий студентов-первокурсников от профессии педагога и возможности их развития в учебно-воспитательном процессе вуза // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №4, https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN420.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Анализ ожиданий студентов-первокурсников от профессии педагога и возможности их развития в учебно-воспитательном процессе вуза

Декина Елена Викторовна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: kmppedagogika@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4995-9071

Шалагинова Ксения Сергеевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: shalaginvaksenija99@yandex.ru

Аннотация. Описываются научные результаты психолого-педагогического исследования (приняли участие 500 студентов), в котором анализируются ожидания и целенаправленное формирование профессиональных представлений о профессии педагога у студентов-первокурсников, последовательное приобретение студентами конкретных знаний о профессии педагога, расширение круга профессиональных представлений о профессии, формирование проблемного поля освоения и развития педагогической деятельности.

Исследование по изучению ожиданий от профессии педагога включало авторскую анкету «Педагогическая направленность», тесты «Ваш творческий потенциал», «Коммуникативные и организаторские склонности».

В исследовании приняли участие студенты первых курсов разных факультетов педагогического вуза в количестве 350 человек и студенты старших курсов в количестве 150 человек. Исследование проводилось на базе ТГПУ им. Л.Н. Толстого в 2019–2020 гг.

Результаты исследований свидетельствуют о необходимости проектирования мероприятий, направленных на целенаправленное формирование профессиональных представлений о профессии педагога у студентов, последовательное приобретение студентами конкретных знаний о профессии педагога, расширение круга профессиональных представлений о профессии, проблемного поля освоения и развития педагогической деятельности.

Предложены рекомендации для выстраивания индивидуальной траектории профессионального саморазвития студента в учебно-воспитательном процессе вуза: в работе со студентами-первокурсниками использовать дневник профессионального становления будущего педагога с целью актуализации профессионального самопознания, саморазвития и самопроектирования; проект «Задай вопрос педагогу», предполагающий диалог выпускников, молодых, работающих педагогов, стажеров, студентов первых курсоров; квест «Первый шаг в профессию педагога» направленный на развитие интереса студентов к профессии, профессиональное самоопределение, формирование потребности в профессиональном росте и самореализации в процессе обучения в вузе; вовлечение студентов в волонтерскую деятельность – как возможность профессиональной пробы через добровольчество.

Ключевые слова: студент-первокурсник; введение в профессию педагога; профессионально важные качества; педагогическая деятельность

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий