2022 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/43pdmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 289.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Музалева Д. А. Профессиональная жизнестойкость педагога, как частный случай жизнестойкости личности // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN322.pdf


Профессиональная жизнестойкость педагога, как частный случай жизнестойкости личности

Музалева Дарья Александровна
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова», Ульяновск, Россия
Аспирант
E-mail: volskovada@gmail.com

Аннотация. В статье раскрывается термин профессиональная жизнестойкость педагога, как частный случай жизнестойкости личности. Автор проводит анализ отечественных и зарубежных источников на тему жизнестойкости личности. Термин жизнестойкость (в английском варианте — «hardiness») был определен американскими психологами Сьюзен Кобеса и Сальваторе Мадди в 80-х годах 20 века. Они объясняли ее как психологическую живучесть и расширенную эффективность человека, которая взаимосвязана с мотивами преобразования стрессогенных событий его жизнедеятельности, а также указывали на то, что она выступает в качестве показателя психического здоровья личности. С. Мадди делит жизнестойкость на три компонента: вовлеченность, контроль и принятие риска. На основании этих компонентов он разработал модель, которая основывается на пяти механизмах: жизнестойкие убеждения, мотивация, усиление иммунной реакции, усиление ответственности и заботы о своем состоянии здоровья и поиск эффективной социальной поддержки. В научный оборот современных отечественных исследований в области психологии понятие «жизнестойкость» было введено Д.А. Леонтьевым. Им оно было определено, как интегративная характеристика личности, отвечающая за ее успешность преодоления разных жизненных трудностей и проблем, как индивидуальная способность личности к зрелым и сложным формам психофизической и психологической саморегуляции, сохраняющим внутренний баланс, соматическое здоровье и успешность в стрессовых ситуациях. Также в статье рассмотрены исследования, сконцентрированные на отдельных аспектах жизнестойкости в контексте педагогической деятельности. Среди них выделяются следующие: стрессоустойчивость, эмоциональное выгорание, профессиональная деформация. После изучения источников автор определяет компоненты, составляющие профессиональную жизнестойкость педагога.

Ключевые слова: жизнестойкость; профессиональная жизнестойкость педагога; стрессоустойчивость; эмоциональное выгорание; адаптация; копинг-стратегии; социальная компетентность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий