2019. — Т 7. — №2 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/43pdmn219.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 303.6 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Лукина, С. А. Роль регионального компонента в содержании биологического образования учащихся в школах Республики Саха (Якутия) / С. А. Лукина, Р. А. Максимова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN219.pdf (дата обращения: 07.10.2024).
Роль регионального компонента в содержании биологического образования учащихся в школах Республики Саха (Якутия)
Лукина Сардаана Анатольевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: Lsabb@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2800-6650
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=942128
Максимова Рада Андреевна
МБОУ «Вилюйская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.И. Чиряева», Вилюйск, Россия
Учитель биологии
E-mail: rad.maksimowa2015@yandex.ru
Аннотация. В данной статье авторами выдвигается проблема формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта в практике теории и методики обучения школьной биологии. Для решения вышеуказанной проблемы авторы предлагают создать условия для формирования новой системы отношений к здоровью и трансформации существующей иерархии ценностей у учащихся. В данной статье предлагается один из путей и условий решения вышеуказанной проблемы: введение региональных данных и этнографического материала о сохранении и оздоровлении организма человека. Учет специфики Республики Саха (Якутия) может приобщить учащихся к сохранению своего здоровья на основе эмоционального компонента содержания биологического образования. Принцип региональности в образовании открывает широкие возможности для решения задач в рамках учебных дисциплин. Сделана попытка обоснования введения в содержание биологического образования местного материала, основанного на экологической этике коренных народов республики, которая опирается а их многолетние навыки и умения в области рационального природопользования и здоровьесбережения в экстремальных природных условиях Крайнего Севера. В содержание биологического образования можно включить материал, связанный с региональными особенностями. При этом авторами подчеркивается, что речь идет не об ограниченном обособлении и формировании совершенно нового содержания школьного биологического образования, а скорее о более продуктивном и эффективном усвоении учебного предмета. В данной статье авторами приводится пример включения регионального компонента биологического образования в содержание темы «Кровь и кровообращение» при изучении раздела «Человек и его здоровье» и результаты экспериментальной проверки эффективности предлагаемой методики для развития ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Ключевые слова: региональный компонент; школьное биологическое образование; ценности; здоровье; здоровый образ жизни; методика преподавания биологии; ценностное отношение к здоровому образу жизни
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.