2023. — Т 11. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/42pdmn123.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 486.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Елизарова, Е. Ю. Модель формирования общепрофессиональных компетенций в рамках основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов / Е. Ю. Елизарова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/42PDMN123.pdf (дата обращения: 01.12.2024).

Модель формирования общепрофессиональных компетенций в рамках основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов

Елизарова Екатерина Юрьевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород, Россия
Старший преподаватель
E-mail: Elizarova-EU@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1348-3908
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57203924475

Аннотация. Компетентностный подход, как методологическая основа федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, создает условия для обеспечения соответствия основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов запросам рынка труда, раскрываемые в Профессиональном стандарте педагога.

Различное понимание наполнения основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов как внутри отдельного вуза, так и вне его, говорит о том, что отсутствуют единые подходы к формированию компетенций у будущих педагогов. В связи с этим, авторами предложена модель формирования компетенций в рамках основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов в вузе на примере общепрофессиональных компетенций.

В статье представлены структурные компоненты модели формирования общепрофессиональных компетенций, включающие концептуальный, нормативно-целевой, структурно-логический, организационно-методический и результативный. Описано назначение каждого компонента.

Выделено условие, обеспечивающее фундамент и остов модели. Данное условие связанно с выделением в формулировке общепрофессиональных компетенций составляющих, включающих ключевое понятие, его характеристические свойства и действия обучаемого по раскрытию содержания общепрофессиональной компетенции. Процедура выделения составляющих общепрофессиональных компетенций обеспечивает сопряжение компонентов модели от нормативно-целевого до результативного.
Сделаны выводы о том, что представленная в статье модель формирования общепрофессиональных компетенций будущих педагогов соответствует принципам системности: целостность модели, взаимосвязь целей, компонентов и результата, взаимоподчиненность компонентов; в основе модели определены ряд подходов, обеспечивающие ей соответствие современным научным представлениям о подготовке педагогических кадров; структурные компоненты модели обеспечивают последовательность и логичность действий преподавателя-разработчика основной профессиональной образовательной программы.

Ключевые слова: модель; компетенция; общепрофессиональная; будущий педагог; компоненты; образовательная программа; составляющие

Скачать