2021 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/42pdmn121.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 444.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Сидорова Л.В., Андросова С.Н. Комплекс упражнений по развитию иноязычной письменной коммуникативной компетенции в 11 классе // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №1, https://mir-nauki.com/PDF/42PDMN121.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Комплекс упражнений по развитию иноязычной письменной коммуникативной компетенции в 11 классе

Сидорова Людмила Владимировна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Институт зарубежной филологии и регионоведения
Доцент кафедры «Иностранные языки по техническим и естественным специальностям»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Sidorova_lyudmila@inbox.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3298-8204
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=721150

Андросова Светлана Николаевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Институт зарубежной филологии и регионоведения
Магистрант кафедры «Английская филология»
E-mail: svetlanayoung19995@gmail.com

Аннотация. Статья посвящена развитию иноязычной письменной коммуникативной компетенции учащихся 11 класса. Целью исследования является разработка и апробация комплекса упражнений и заданий по обучению иноязычной письменной речи на материале электронных средств массовой информации в 11 классе. В статье иноязычная письменная коммуникативная компетенция рассматривается как способность обучающихся создавать иноязычный текст в соответствии с заданной коммуникативной задачей. Для активизации письменной деятельности учащихся на уроках английского языка необходимо использовать новые дидактические материалы из электронных средств массовой информации. Электронные средства массовой информации представляют собой аутентичный и актуальный материал для обучения иноязычному письму. Применение электронных средств массовой информации даёт учащимся не только новый лексический и грамматический материал, но и новую информацию для усвоения и осмысления. Продуктом письменной деятельности учащихся выступает личное письмо и эссе «Моё мнение». Теоретическая основа исследования опирается на различные подходы к обучению иностранным языкам: коммуникативный, деятельностный и компетентностный подходы. Критериями оценивания письменных работ учащихся являются критерии раздела «Письмо» Единого государственного экзамена. Авторами разработан и представлен комплекс упражнений по обучению иноязычному письму. В статье представлены фрагменты комплекса упражнений. Было проведено пробное обучение, в ходе которого проверялась эффективность комплекса упражнений в развитии письменной коммуникативной компетенции. Выделены письменные умения учащихся 11 класса, формируемые в ходе пробного обучения. В статье приводятся результаты пробного обучения, свидетельствующие об успешной апробации комплекса упражнений.

Ключевые слова: письмо; письменная речь; письменные умения; коммуникативная компетенция; средства массовой информации; упражнения; комплекс упражнений

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий