2021 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41pdmn521.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 371 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Агапов А. М., Мысина Т. Ю. Анализ отечественного и международного опыта построения образования на основе «Больших идей» с позиции разработки предметного содержания для электронных образовательных платформ // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN521.pdf


Анализ отечественного и международного опыта построения образования на основе «Больших идей» с позиции разработки предметного содержания для электронных образовательных платформ

Агапов Антон Михайлович
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Младший научный сотрудник
E-mail: agapovam@mgpu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4688-8140
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=992517

Мысина Татьяна Юрьевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Институт системных проектов
Младший научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования
E-mail: mysinatyu@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0473-6360
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=924960

Аннотация. В статье представлены результаты анализа отечественных и зарубежных источников в области динамики изменений подходов к построению образовательного содержания на уровне государств и построения образовательного содержания на основе сквозных предметных линий и «Больших идей». Этот вопрос обусловлен, с одной стороны, с дефицитами традиционных «бумажных» учебников и связанной с ними традицией построения образовательного процесса, а с другой, с ощущением недоиспользованности современных информационных технологий в образовании. Авторами представлена проблема перехода к электронным и смешанным образовательным форматам в связи с новыми вызовами образовательных систем и технологий. До сих пор не было разработано специальной модели организации содержания или модели образовательного процесса, которая не была бы связана с последовательным освоением разделов учебника. Описаны методы анализа подходов и концепций построения образовательного содержания на основе “больших идей”. Источниками анализируемого материала послужили российские и зарубежные научные статьи и доклады, брошюры и сайты с описанием проектов. Сделаны выводы о современном состоянии технологий и методов организации образовательного содержания. Сформулированы предложения для построения новых моделей образовательного содержания и образовательного процесса, в том числе по пересмотру не только внешней структуры предмета, но и самого подхода к определению его границ, его сути и структурным единицам. По результатам анализа авторы приходят к выводу, что, несмотря на описанные трудности, «большие идеи» являются если не абсолютно уверенным следующим шагом развития образовательных систем, то, по крайней мере, перспективным направлением этого развития.

Ключевые слова: большие идеи; электронное образование; содержание образования; сквозные предметные линии; образовательный стандарт; контент; дидактика

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий