2020 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41pdmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 346.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Милованов К.Ю., Никитина Е.Е. Методология трактовки модернизационного процесса в отечественной системе народного образования XX в. // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №4, https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN420.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Методология трактовки модернизационного процесса в отечественной системе народного образования XX в.

Милованов Константин Юрьевич
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Москва, Россия
Старший научный сотрудник лаборатории истории педагогики и образования
Кандидат исторических наук
E-mail: milkonst82@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=500547

Никитина Екатерина Евгеньевна
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Москва, Россия
Старший научный сотрудник лаборатории истории педагогики и образования
Кандидат педагогических наук
E-mail: katya5030@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=550655

Аннотация. Данная статья посвящена проблемам исследования образовательных реформ и модернизационного процесса в национальной системе образования советского и раннего постсоветского периода. Авторами предложена вариативная трактовка событий и фактов в истории педагогики и образования данной эпохи. Сформулированы теоретико-методологические подходы к изучению исторических оснований сетевой структуры школьного образования. Охарактеризованы стратегические модели государственной образовательной политики в СССР и России: единая трудовая социалистическая школа, «сталинская гимназия», традиционная массовая общеобразовательная школа, школа переходного периода. Установлено, что данная закономерная веха по формированию современной национальной отечественной системы образования была отмечена высокой степенью модернизационной активности, педагогическим и психологическим экспериментированием, творческими и поисковыми исследованиями. Проанализированы проблемы формирования отечественной теоретической педагогики в период советской власти. В изучаемую историческую эпоху происходил процесс модернизации отечественного образования, были сформулированы стратегические цели и реализовывались перспективные задачи по адаптации системы образования и педагогической науки к требованиям нового государственного устройства, политического режима и социума. Установлено, что преобразования в области отечественного образования выражались в принятии законодательных и нормативно-правовых актов, подзаконных документов и программно-методических материалов, содержание и фактическая реализация которых зачастую носили противоречивый характер. Определено, что каждая образовательная реформа данного исторического периода имела как свои положительные, так и отрицательные пролонгированные эффекты. Представлено мнение авторов о необходимости создания целостной и адекватной времени научной концепции по формированию, реализации и перспективному развитию ведущих направлений государственной образовательной политики.

Ключевые слова: процесс реформирования образования; образовательная политика; модернизация образования; история образования; история педагогики

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий