2021 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41pdmn321.html

DOI: 10.15862/41PDMN321 (https://doi.org/10.15862/41PDMN321)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 428.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Неборский Е.В. Цифровой университет как интегративный методологический конструкт // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №3, https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN321.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/41PDMN321


Цифровой университет как интегративный методологический конструкт

Неборский Егор Валентинович
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Педагогики и психологии профессионального образования им. В.А. Сластенина»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: neborskiy@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8995-9802
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=624480
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/N-2352-2016
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57200280134

Аннотация. Пандемия коронавирусной инфекции актуализировала цифровой переход университетов. В то же время это внесло элемент хаотичности. Свою роль сыграла здесь и образовательная политика. На данном этапе наблюдается возникшие противоречие между разрозненностью трактовок и необходимостью развития модели цифрового университета. Это определяет необходимость в структурировании методологического конструкта цифрового университета, который позволит развить не только теоретическую методологию, позволяющую более фокусно проводить теоретические и прикладные исследования, но и практическую методологию, позволяющую более рационально структурировать набор приемов и средств, позволяющих достигать цели практической реализации цифровой трансформации университетов и высшего образования. Автором статьи сформулирован методологический конструкт цифрового университета как интегративного феномена. Цифровой университет является совокупностью четырех взаимозависимых элементов: формат обучения; цифровая среда; цифровые ресурсы; цифровая платформа. Цифровой формат — это форма комбинирования цифровых технологий (в каком виде происходит взаимодействие) и одновременно содержание (что является актом взаимодействия, собственно контент). Цифровая среда — это пространство, место (где происходит взаимодействие). Цифровые ресурсы — это инструменты активации идеи цифрового университета (что используют участники). Цифровая платформа — это алгоритм, способ реализации идеи цифрового университета (как воплощается взаимодействие) и, в то же время, площадка для взаимодействия (в рамках какой структуры происходит взаимодействие). В статье показано, что цифровой университет невозможно трактовать исключительно как двойника «физического» университета, поскольку цифровые технологии позволяют создавать новые условия, вносить изменения в реальную среду, организацию процессов, как обучения, так и управления. В то же время, «физический» университет, существующий в реальном, а не виртуальном мире, представляет собой целое пространство, в котором помещены технические и человеческие ресурсы. Иными словами, говорить о понятии цифрового университета невозможно только с позиций цифрового (виртуального) мира, либо с позиций только технической инфраструктуры.

Ключевые слова: цифровой университет; цифровое образование; цифровые образовательные технологии; цифровая среда; политика цифровой трансформации; методология цифровой трансформации; инструменты цифровой трансформации; высшее образование; управление образовательными системами

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий