2018. — Т 6. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41pdmn318.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 316.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Искандарова, О. Ю. Актуализация профессионально-иноязычного тезауруса студентов технических вузов в соответствии с потребностями науки, технологии и бизнеса в рамках информационно-процессуального компонента модели системы изучения иностранных языков на примере авиационного / О. Ю. Искандарова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN318.pdf (дата обращения: 18.04.2024).

Актуализация профессионально-иноязычного тезауруса студентов технических вузов в соответствии с потребностями науки, технологии и бизнеса в рамках информационно-процессуального компонента модели системы изучения иностранных языков на примере авиационного

Искандарова Ольга Юрьевна
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Профессор кафедры «Иностранных языков с курсом латинского»
Доктор педагогических наук
E-mail: U2004ror@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-6143-4043

Аннотация. Автором рассматривается актуализация профессионально-иноязычного тезауруса студентов технических вузов в соответствии с потребностями науки, технологии и бизнеса в рамках информационно-процессуального компонента модели системы изучения иностранных языков в авиационном вузе. Автор пришел к выводу о целесообразности этого подхода при опоре на проблемно-информационно-коммуникативный принцип, проблемно-информационно-коммуникативные проекты, технологию управления единым полем профессионально-коммуникативных ситуаций. Проведенные автором наблюдения позволили установить наиболее значимые проблемы включения в деятельность студента авиационного университета: таких как профессиональные проблемы; проблемы научно-исследовательского характера; проблемы самореализации. Данная модель опирается на процессуально-информационный компонент, воплощающий в себя: стимулирование мотивации к учебе; связь общего и профессионального образования; акцент на фасилитацию; гибкость и разнообразие содержания средств, методов и времени обучения; проблемно-информационный подход; реализация проблемно-коммуникативного и проектно-креативного подходов. Автором проведено обобщение отечественных и зарубежных исследований по этой проблеме, что позволило сделать вывод, что наиболее важными коммуникативными умениями для карьеры инженера в аэрокосмической отрасли оказались четыре коммуникативных умения, среди которых выделено:

1. умение обмениваться новой инженерной информацией на иностранном языке между отдельными специалистами, группами специалистов;
2. умением делать презентацию на научной конференции;
3. умением оформлять и читать деловые бумаги;
4. умением изучать научную литературу по специальности и ссылаться на иностранные источники при написании курсовых работ по изучаемым предметам.

Проведенное исследования позволило автору сделать вывод, что цель обучения иностранному языку в техническом вузе тесно переплетается с целями профессионального обучения, с тенденцией постепенно дополнять познавательные цели поведенческими исходя из лингво-педагогического подхода. Проблемно-информационно-коммуникативное обучение с выходом на проектно-креативное показало явное преимущество перед традиционными методами обучения.

Ключевые слова: тезаурус студентов; технический вуз; авиационный университет; информационно-процессуальный компонент; лингво-педагогический подход; проектно-креативный подход; актуализация профессионально-иноязычного тезауруса студентов; авиационно-технический вуз; информационно-процессуальный компонент; модель системы; проблемно-информационно-коммуникативный принцип; проекты моделирования профессионального общения

Скачать