2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/40pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 296.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Сайгушев Н.Я., Веденеева О.А. Психолого-педагогическая программа самовоспитания в подростковом и раннем юном возрасте // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/40PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Психолого-педагогическая программа самовоспитания в подростковом и раннем юном возрасте

Сайгушев Николай Яковлевич
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: nikolay74rus@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=427658
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=IUAXDJ8AAAAJ&hl=ru

Веденеева Ольга Анатольевна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Vedeneeva12@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0816-8217
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=286733
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57188841317
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?hl=ru&user=ctO13h0AAAAJ&view_op

Аннотация. В статье предлагается психолого-педагогическая программа самовоспитания в подростковом и раннем юном возрасте. Структура процесса самовоспитания в подростковом и раннем юном возрасте состоит из семи этапов: идеализация, самопознание, исходная самооценка, тенденции самосовершенствования, самореализующие решения, самовоспитательная деятельность, конечная самооценка. Самовоспитание возникает только тогда, когда человек чувствует потребность к самовоспитанию, а также переживает неудовлетворенность самим собой, осознавая недостаточность собственного значения и своих духовных возможностей, среди которых «я-идеальное» занимает приоритетную позицию. Данные проведенной диагностики показывают, что осознание личностного идеала в группе оказалось в общем случае достаточно низким, однако было очень разнообразно по своей форме. В школьной среде гораздо большее внимание уделяется тому, как данный ученик себя ведет, чем к тому, каким он должен быть. Цель программы – помочь школьникам овладеть знаниями, нормами и правилами жизни в обществе, сформировать у них готовность к принятию осознанных решений и к индивидуальному, коллегиальному социальному и гражданскому действию. Суть программы заключается в том, что каждому ученику, с учётом возраста, задают ориентиры самодеятельности, следуя которым предстоит прожить, прочувствовать, понять и, по возможности, приобрести индивидуальный социальный опыт. Каждое направление содержит в себе ориентиры – задания, рассчитанные на реализацию в течение учебного года. Форма программы ориентировочная. Образовательное учреждение, исходя из собственных воспитательных ресурсов (кадровых, материальных, территориальных), определяет содержание разделов программы. Мы рекомендуем введение в программу трёх разделов: «Мой мир знаний», «Мой мир увлечений, умений и навыков» и «Мой мир здоровья».

Ключевые слова: психолого-педагогическая программа; самовоспитание; саморазвитие; подросток; школьник

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий