2019. — Т 7. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/39psmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 398 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Серафимович, И. В. Акмеологические и когнитивные ресурсы в профессионализации студентов / И. В. Серафимович // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/39PSMN519.pdf (дата обращения: 08.10.2024).

Акмеологические и когнитивные ресурсы в профессионализации студентов

Серафимович Ирина Владимировна
ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования», Ярославль, Россия
Проректор по организационно-методической работе
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: iserafimovich@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0740-5145
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=152137
Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/I-5263-2015
Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?hl=ru&user=yku8locAAAAJ

Аннотация. В публикации представлено исследование и когнитивных ресурсов в процессе профессионализации студентов. Исследование было реализовано на студентах высших и средне-специальных учебных заведений общей численностью 100 респондентов, получающих специальность по профессиям социономического типа.

У студентов различных групп ведущими являются разнообразные ценностные ориентации, вместе с тем, в качестве приоритетных ценностей у всех исследуемых студентов являются духовное удовлетворение, материальное положение и достижения. Креативность и личностная идентичность как ценности являются самыми малозначимыми.

Сделан сравнительный анализ отличий в интеллекте и уровнях профессионального мышления у различных групп студентов. Выявлено, что профессиональное мышление как один из когнитивных ресурсов у различных групп студентов по-разному связан с ценностными ориентациями. На начальных этапах обучения и в случае преобладания социально-полезной деятельности над учебной в студенчестве профессиональное мышление и ценности не имеют значимых корреляционных связей. На завершающих этапах обучения ценности начинают входить в систему профессионально важных качеств студентов и влияют на формирование и развитие профессионального мышления.

Доказано, что в начале обучения по специальности у студентов наблюдается интеграция внутри когнитивных ресурсов, а в конце обучения интеграция между когнитивными и акмеологическими ресурсами личности, что позволяет говорить об изменении психологической системы деятельности.

Автором показана необходимость разработки психолого-педагогического сопровождения профессионализации и развития профессионального мышления, в частности, для студентов, занимающих активную жизненную позицию и принимающих активное участие в социальной значимых мероприятиях, волонтерской деятельности.

Ключевые слова: ценностные ориентации; коммуникативные проблемные ситуации; профессионализация мышления; надситуативное мышление; метакогниции интеллектуальные способности; студенчество; профессии типа «человек-человек»; акмеологические и когнитивные ресурсы

Скачать