2019 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/39pdmn219.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 757.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Пригодина А.Г., Архипова А.И., Пичкуренко Е.А., Данович Л.М. Использование герменевтических приёмов для организации рефлексивной деятельности студентов инженерного вуза в процессе изучения математических текстов // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №2, https://mir-nauki.com/PDF/39PDMN219.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Использование герменевтических приёмов для организации рефлексивной деятельности студентов инженерного вуза в процессе изучения математических текстов

Пригодина Анна Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный технологический университет», Краснодар, Россия
Старший преподаватель кафедры «Прикладной математики»
Кандидат педагогических наук
E-mail: Zvezdochka_11.01@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=662032

Архипова Алевтина Ивановна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
Институт переподготовки и повышения квалификации специалистов
Профессор кафедры «Информационных систем и технологий в образовании»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: aiam@bk.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=263024

Пичкуренко Елена Андреевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия»
Северо-Кавказский филиал, Краснодар, Россия
Доцент кафедры «Социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: apelena1961@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=728377

Данович Лариса Михайловна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный технологический университет», Краснодар, Россия
Зав. кафедрой «Прикладной математики»
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: dlm59@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=572672

Аннотация. В статье изложена задача эксперимента – подтвердить исходную гипотезу исследования о педагогической эффективности методики применения технологий инновационной компьютерной дидактики, базирующейся на герменевтическом подходе. Эксперимент выполнялся на предметной области математики в группах студентов первого курса инженерного вуза. Описан алгоритм проведения педагогического эксперимента, основанный на статистических методах, использованы критерии Фишера и Вилкоксона. Его результаты представлены в числовой и наглядной формах. Гипотеза убедительно была подтверждена, на основании чего сделан вывод о методической целесообразности использования в преподавании математики в вузе инновационных технологий компьютерной дидактики, построенных в русле герменевтического подхода, нацеливающего на организацию рефлексивной умственной деятельности студентов. В центре внимания на первом этапе эксперимента находилась проблема понимания, как центральная в дидактической герменевтике. При этом процесс понимания в философской и педагогической герменевтиках рассматривается как «организованность рефлексии», поэтому в структуру эксперимента были включены учебные технологии, стимулирующие рефлексивную умственную деятельность студентов. Эксперимент показал, что высокий герменевтический потенциал характерен для теоретических математических тестов, что явно недостаточно используется в практике преподавания этой дисциплины, где главное внимание уделяется обычно практико-ориентированным вопросам. Важен также вывод о том, что использование технологий формально-логической и семантической обработки научных текстов в условиях электронного обучения создаёт основу для развития системных знаний студентов, а, следовательно, системного и гуманитарного стиля мышления, что особенно актуально в современных условиях ускорения темпов научно-технического прогресса.

Ключевые слова: математика; инновационная компьютерная дидактика; технологии обучения; герменевтический подход; рефлексивная умственная деятельность; педагогический эксперимент; статистические методы

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.