2018. — Т 6. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/38psmn318.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 561.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Чижкова, М. Б. Механизмы психологической защиты и их взаимосвязь с процессом адаптации студентов к образовательной среде медицинского вуза / М. Б. Чижкова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/38PSMN318.pdf (дата обращения: 18.04.2024).

Механизмы психологической защиты и их взаимосвязь с процессом адаптации студентов к образовательной среде медицинского вуза

Чижкова Марина Борисовна
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Оренбург, Россия
Доцент кафедры «Клинической психологии и психотерапии»
Кандидат психологических наук
E-mail: chiztim@list.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id = 591454

Аннотация. В статье рассматривается проблема взаимосвязи механизмов психологической защиты с процессом адаптации студентов к образовательной среде медицинского вуза. На основе анализа научной литературы и представлений исследователей о механизмах психологической защиты как важнейшей составляющей целостного системного ответа человека на возникновение трудных жизненных условий, автор подчеркивает адаптивно-регулирующую и психотерапевтическую роль данных способов поведения в процессе адаптации студентов к новой социальной среде профессионального обучения. Избранный диагностический инструментарий и методы обработки данных (методика «Адаптированность студентов в вузе», опросник «Тревожность студентов» и опросник Плутчика-Келлермана-Конте «Индекс жизненного стиля») позволили автору определить особенности адаптации первокурсников к образовательной среде медицинского университета, уровень эмоционального благополучия в процессе адаптации, а также ведущие (наиболее напряженные) механизмы психологической защиты. Интерпретация и обобщение результатов статистического анализа данных опровергли выдвинутую гипотезу о взаимосвязи процесса адаптации с наиболее напряженными механизмами психологической защиты и позволили сформулировать вывод о противоречивом характере проявления механизмов психологической защиты в процессе адаптации студентов к образовательной среде медицинского вуза. Определяемые при первичной обработке ведущие механизмы проекции и рационализации играют в ходе адаптации опосредованную роль, влияя на успешность приспособительного процесса через общий уровень тревожности и другие механизмы преодоления. Прямую ваимосвязь с процессом адаптации имеют наименее напряженные механизмы регрессии и замещения, раскрывающие в значительной степени бессознательный характер и онтогенетически более ранние формы поведения юношей и девушек на этапе включения в среду вуза. Причины данной ситуации автор видит в наибольшей осознанности и своеобразной социальной приемлемости проекции и рационализации в объяснении испытуемыми собственного поведения в процессе адаптации, тогда как демонстрация регрессии и замещения во внешнем плане может повлечь за собой непонимание и даже порицание со стороны окружающих.

Ключевые слова: студент; адаптация; механизмы психологической защиты; вытеснение; регрессия; замещение; отрицание; проекция; компенсация; гиперкомпенсация; рационализация

Скачать