2018. — Т 6. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/37pdmn518.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 226 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Смыслова, С. Л. Творческий проект как средство профилактики нарушений письменной речи в период обучения грамоте / С. Л. Смыслова, А. О. Семенова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/37PDMN518.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Творческий проект как средство профилактики нарушений письменной речи в период обучения грамоте

Смыслова Светлана Леонидовна
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Тюмень, Россия
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: pcolka2@yandex.ru

Семенова Алина Олеговна
ГАПОУ ТО «Тюменский техникум индустрии питания, коммерции и сервиса», Тюмень, Россия
Преподаватель
E-mail: alinsemen@mail.ru

Аннотация. Статья представляет собой описание творческого практико-ориентированного проекта как педагогического средства профилактики нарушений письменной речи у первоклассников. Актуальность темы исследования связывается с ситуацией увеличения числа школьников с теми или иными нарушениями письма. Это является серьезным препятствием в обучении, поскольку письмо не только цель начального обучения, но и средство дальнейшего получения знаний учащимися. Поиск эффективных педагогических средств реализован в поэтапном исполнении. Предварительно проведена диагностика нарушений письменной речи первоклассников. Был выявлен недостаточный уровень развития навыков письма, нарушения в написании элементов букв, ошибки графического характера. Основной этап – разработка и внедрение в образовательный процесс программы профилактики нарушений письма. В программу вошли 14 занятий, на которых решались задачи развития мелкой и общей моторики рук, совершенствования графических навыков, устранения нарушений устной речи. В ходе опытного обучения на 7 внеурочных занятиях реализован творческий коллективный проект «С Азбукой в прошлое». Он решал следующие задачи: знакомство с историей письма и грамоты; развитие познавательного интереса к предмету; формирование самостоятельности, заинтересованности в результате своей деятельности. Проект преобразовал в интересную для детей форму развитие пространственного и фонематического восприятия, тренировку моторных навыков и навыков устной речи. Положительные итоги обучения подтверждены на заключительном этапе показателями контрольной диагностики. Увеличилось количество детей с высоким уровнем развития навыков письма, уменьшилось количество ошибок, связанных с искажением графического образа буквы, пропусками, заменами, перестановками букв, исчезло добавление слогов и зеркальное написание.

Ключевые слова: внеурочные занятия; графический навык; мелкая моторика; фонематическое восприятие; обучение письму; коллективная деятельность; познавательный интерес; творческий проект

Скачать