2019 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/37pdmn319.html

DOI: 10.15862/37PDMN319 (http://dx.doi.org/10.15862/37PDMN319)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 680.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Ипполитова Н.А., Суслова В.С. Анализ и пути повышения качества подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по географии // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №3, https://mir-nauki.com/PDF/37PDMN319.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/37PDMN319


Анализ и пути повышения качества подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по географии

Ипполитова Нина Александровна
ФГБУН «Институт географии им. В.Б. Сочавы Сибирского отделения Российской академии наук», Иркутск, Россия
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия
Педагогический институт
Научный сотрудник
Доцент
Кандидат географических наук, доцент
E-mail: Nina-ip@list.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=159150

Суслова Василиса Святославовна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия
Педагогический институт
Студент
E-mail: Suslovavasilisa@yandex.ru

Аннотация. В статье представлен анализ подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена по географии, который является формой итоговой аттестации и вступительным испытанием при поступлении в вуз, дифференцируя учащихся по уровню подготовки выпускников. Кроме этого, результаты экзамена, позволяют определить новые образовательные маршруты: уточнить содержание учебных программ и соответствие учебной литературы и т. д.

Исследование осуществлялось на базе статистико-аналитических материалов о результатах сдачи Единого государственного экзамена по географии, представленные Федеральным институтом педагогических измерений и региональными центрами обработки информации, и институтами развития образования субъектов. Анализу подлежали такие основные результаты, как число и доля участников экзамена, средний балл выполнения экзаменационной работы, число участников, как набравших максимальный тестовый балл, так и не преодолевших минимальный порог в период с 2013 по 2018 гг. Учитывались совокупные результаты досрочного, основного и дополнительного периода сдачи экзамена.

При изучении основных результатов экзамена по географии в регионах Сибирского федерального округа выявлена прямая зависимость между востребованностью результатов Единого государственного экзамена по географии в вузах и статистическими показателями по результатам Единого государственного экзамена. Выделены группы регионов с высоким и низким уровнем развития географического образования.

Определенны пути решения, способствующие повышению уровня географического образования в аспекте основных результатов сдачи Единого государственного экзамена. Одним из основных путей повышение качества уровня подготовки к Единому государственному экзамену по географии является популяризация науки, принятие Концепции развития географического образования (разработана Русским географическим обществом), а также доработка и спецификация экзаменационных работ, учебных пособий, организация доступных школьникам форм подготовки к экзамену в школах.

Ключевые слова: единый государственный экзамен; географическое образование; средний балл; контрольно-измерительные материалы; Сибирский федеральный округ

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий